赵亚洁

    随着社会的发展和教育改革的推进，人们对幼儿教育教学提出了更高的要求，培养幼儿的阅读能力成了幼儿教育工作的重点。绘本是一种集文学性、艺术性、科学性为一体的特殊载体，其内容广泛、贴近生活，具有较高的教育价值。在幼儿教育中，教师要积极引导幼儿阅读绘本，激发幼儿对阅读的兴趣与热情，让幼儿正确认识和理解绘本中所蕴含的情感和内容，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。笔者结合自身的教学经验，探讨了幼儿教育中开展绘本阅读的策略，以期促进绘本阅读教学工作的顺利开展，让幼儿获得更好的阅读体验。

    一、引入多个故事，激发幼儿的阅读兴趣

    绘本中的故事大多是从现实生活中提取而来的，和现实生活息息相关。同时，绘本拥有丰富有趣的故事情节和形象生动的图画，幼儿在阅读绘本时不仅能获得文字内容带来的快乐，还能获得画面带来的视觉享受。绘本中的图画是幼儿顺利开展阅读活动的关键，教师要充分发挥幼儿的想象力和创造力，巧妙引入阅读主题，利用多个故事让幼儿对绘本产生浓厚的阅读兴趣和探索欲。

    例如，在“认识颜色”主题阅读教学活动中，教师可以引入绘本故事《帽子先生和他的独木舟》。该绘本讲述了帽子先生在森林中的奇遇和领略到的不同色彩，展现了一次有趣的色彩之旅。教师可以引导幼儿阅读该绘本，带领幼儿认识不同的颜色，让幼儿感受色彩的魅力。教师還可以引入绘本故事《神奇的色彩女王》，让幼儿了解不同颜色代表的意义，如红色代表热烈奔放、黄色代表温暖明亮、蓝色代表柔和安静。在绘本阅读结束后，教师可以延伸绘本阅读活动，引导幼儿观察一些水果或蔬菜，如苹果、橘子、西瓜、胡萝卜，说一说它们的颜色，让他们对色彩产生浓厚的兴趣。

    又如，笔者组织开展了以“亲情”为主题的阅读活动，引入了多个关于亲情的绘本故事，让幼儿通过阅读绘本故事感悟亲情的力量，体会阅读的乐趣。笔者利用多媒体课件展示了《猜猜我有多爱你》《我的爸爸叫焦尼》等绘本故事，引导幼儿展开阅读，具体如下。

    教师：“小朋友们，今天老师要带你们一起阅读一些美丽又感人的故事。”

    幼儿：“哇 ......