孙姝颖

    中华优秀传统文化具有重要的育人价值，将其有效渗透于各学科教学，既能增强学科教学的育人效果，又有助于促进中华优秀传统文化的传承与发展。音乐作为中学阶段的重要学科之一，在培养学生高尚情操、艺术修养和审美情趣等方面起着积极作用，是渗透中华优秀传统文化的主要途径。

    在立德树人背景下，初中音乐教师必须深刻认识在课堂教学中渗透中华优秀传统文化的必要性与重要性，同时确保所渗透中华优秀传统文化的卓越性、教育性与适宜性，以取得较好的育人效果。当下，不少教师对中华优秀传统文化的渗透比较重视，但偶尔存在策略不当、方法单一等问题，使得学生无法在音乐课堂中深入感受中华优秀传统文化的魅力。因此，作为音乐课堂的引导者，教师有必要分析目前存在的问题，并在明确其成因的基础上提出可行的渗透策略，从而使初中音乐课更具育人价值。

    一、初中音乐课堂中渗透中华优秀传统文化时存在的问题

    将中华优秀传统文化渗透于学科教学是教育改革所强调的内容，也逐步成为教师优化教学过程的重要手段。当前，很多教师意识到要在课堂中渗透中华优秀传统文化，但部分教师在课堂中渗透中华优秀传统文化时并不深入，主要体现在以下三个方面。

    第一，教学目标与中华优秀传统文化联系得不够紧密。受结果导向教学思维的影响，部分教师并没有深入分析中华优秀传统文化，未找到其与音乐教学目标融合的关键点，因而未能真正发挥其影响力，未充分体现其教育价值。

    第二，对中华优秀传统文化的渗透停留在表面。音乐属于艺术类学科，教师将中华优秀传统文化融入其中可以拓宽学生的艺术视野，陶冶学生的艺术情操，让他们对音乐有更深层次的体会。但在初中音乐课堂中渗透中华优秀传统文化时，部分教师的引导基本停留在表层，忽视了其中的精神内容，导致学生无法深层次地感受中华优秀传统文化的魅力。

    第三，中华优秀传统文化的渗透方式单一。部分教师仅以歌唱、阅读等形式渗透中华优秀传统文化，无法充分激发学生对中华优秀传统文化的兴趣 ......