陈青

    教师在幼儿园美术区域活动中运用乡土资源，能够丰富幼儿美术区域活动的内容，帮助幼儿更好地学习美术知识，激发幼儿学习美术的兴趣，提高幼儿的创造力、想象力和审美能力。因此，在开展幼儿园美术区域活动时，教师可以充分运用乡土资源，让幼儿感受美术与生活的联系，接受优秀乡土文化的熏陶，从而形成良好的审美观念。同时，教师可以为幼儿准备取材于乡土资源的美术活动材料，以充分激发幼儿参与美术区域活动的兴趣，增强美术区域活动的效果。

    一、在美术区域活动中运用乡土资源的意义

    (一)丰富美术区域活动形式

    为了满足不同年龄段幼儿的需要，在实际开展美术区域活动时，教师需要以幼儿感兴趣的事物为切入点，开展多种形式的美术区域活动。而教师在美术区域活动中引入乡土资源，能够丰富美术区域活动形式，让美术区域活动富有生机与活力。

    (二)提高幼儿的审美能力

    教师在美术区域活动中运用乡土资源，让幼儿切实感受乡土资源的美，能够培养幼儿的审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的欲望，有助于提高幼儿的创造力、想象力、观察能力及审美能力等。在活动中，教师充分利用周边特有的乡土资源，丰富幼儿美术区域活动的内容，使幼儿在乡土文化的熏陶下进行美术创作，能够很好地培养幼儿发现美的能力，让幼儿主动发现生活中美好的事物。

    (三)培养幼儿的美术创作兴趣

    教师在美术区域活动中运用乡土资源，引导幼儿利用不同的美术创作手法，将自己感兴趣的事物表现出来，能够激发幼儿对乡土资源的兴趣，培养幼儿的艺术鉴赏能力和美术创作兴趣，让幼儿在丰富的美术区域活动中掌握各种美术创作技巧。

    (四)发展幼儿的创新思维

    在以往开展美术区域活动的过程中，部分教师认为幼儿美术区域活动就是画画，忽略了多元文化资源的作用，将幼儿的思维禁锢在条条框框中 ......