丁宝波

    中职教育具有以就业为导向的特点，在中职课堂教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。数学是中职教育的基础学科，如何在中职数学课堂教学过程中实现学生的自主学习，已成为当前中职教育研究的热点问题。自主学习是学习者自我调节、自我激励的学习形式，强调学习者对自身学习的主导和控制，包括设定学习目标、选择学习策略、自我评估学习成果等学习过程。自主学习具有自我意识的唤醒、学习动机的内在化、学习策略的灵活性等特点。文章探讨了基于自主学习的中职数学课堂教学策略，以供参考。

    一、数学学习对学生发展的作用

    首先，数学是一门基础学科，它不仅在科学、工程、医学等领域有着广泛的应用，在日常生活中也扮演着重要角色。数学教育是培养学生综合素质的重要部分，也是培养适应现代社会发展的人才的重要途径。其次，中职数学课堂教学注重实用性。教师在教学中引导学生运用数学知识解决专业领域的问题，能够培养学生的技能，提升学生的综合素养，帮助学生更好地适应未来的职业发展。最后，中职数学课堂教学能够促进学生思维的发展，提高学生的分析能力。通过学习数学，学生可以锻炼自己的思维能力和解决问题的能力，促进自身的全面发展。

    二、中职数学课堂教学面临的挑战

    当前，中职数学课堂教学面临诸多挑战。首先，学生的数学基础和数学学习兴趣有一定的差异性，这给教学带来了一定的难度。学生的数学水平不同，导致部分学生对数学感到困惑和畏惧，学习效率不高。还有部分学生对数学缺乏兴趣，学习积极性和主动性不足。其次，在当前的中职数学课堂教学中，部分教师仍采用“填鸭式”的教学方式，忽视了学生的主体地位。在这种模式下，学生只能被动地接受知识，缺乏自主学习和思考的机会。这不利于学生的数学学习，也不利于培养学生的创新能力和解决问题的能力。最后，中职数学课堂教学缺乏实际应用场景。数学知识具有一定的抽象性，部分教师只是简单地讲解理论知识，无法运用实际场景来辅助教学，导致学生难以理解和掌握数学知识。

    三、基于自主学习的中职数学课堂教学策略

    (一)激发学生的学习热情

    激发学生的学习热情是中职数学课堂教学中至关重要的一步 ......