戴琪 方诗然 张利平

    当下，互联网与家庭教育相结合的模式体现在方方面面，互联网为家庭教育带来了便利，但也产生了一些问题。基于此，本研究小组以杭州市某小学的家庭教育的现状为例，分析当下传统家庭教育及“互联网+”家庭教育模式中存在的问题，并探讨有针对性的可行性措施。

    一、相关政策

    2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》；2022年4月，全国妇联、教育部等11个部门印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021—2025年)》；2023年5月30日，最高人民法院举行新闻发布会，与全国妇联联合发布《关于开展家庭教育指导工作的意见》。相关政策法规的接连发布、更新，表明家庭教育愈加受到各方重视。

    二、家庭教育的定义及特点

    (一)家庭教育的定义

    家庭教育有广义和狭义之分，广义上的家庭教育是指家庭范围内各成员之间的相互教育，旨在促进小家庭范围内的和谐进步，使其存在和发展符合社会主义核心价值观的要求。狭义上的家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育和引导。本文探讨的家庭教育是指在家长与孩子双方交互中增添互联网平台作为第三方，打造的“互联网+”与狭义的家庭教育相结合的家庭教育模式。

    (二)家庭教育的特点

    家庭教育具有早期性和持续性。孩子出生后最早接触的成长环境就是家庭，家长的一言一行都影响着孩子各方面的发展，并且这种影响将会不同程度地持续作用于孩子后续的学习和成长。

    家庭教育还具有及时性。父母与子女的关系在所有人际关系中联系最为紧密，在日常生活中，父母一旦发现孩子有言行举止异常或有异常倾向，能及时反馈、干预矫正，将问题解决在早期阶段。在孩子不同成长阶段 ......