孙芹娣

    在初中语文教育中，通过解读和赏析经典文学作品，学生不仅能提高自己的语言表达能力，发展思维品质，丰富情感体验，还能开阔视野，形成独立思考和批判性思维能力。在这个过程中，学生能够感受文字的魅力，领悟人生的智慧，从而在日常生活中更加自信、豁达和睿智。因此，在初中语文教育中，教师应该注重文学作品的选取和解读，引导学生欣赏文学作品，培养他们的文学鉴赏能力。本文探讨了如何在初中语文教育中培养学生的文学鉴赏能力，以供参考。

    一、开展多元化阅读

    多元化阅读作为培养学生文学鉴赏能力的重要策略，对于学生开阔文学视野、提高审美情趣和提升文学修养具有重要意义。多元化阅读的策略与实践应当立足于以下四个方面展开。

    第一，多元化阅读应当注重文本的选择和呈现。在选用文学作品时，教师应选择不同风格、不同体裁、不同题材的优秀文学作品，涵盖古代经典名著、现当代优秀文学作品及一些外国文学作品，以丰富学生的文学阅历。同时，教师還应当注重通过多种形式呈现文学作品，如朗诵、音像资料展示、戏剧表演等，以激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和感受文学作品中蕴含的深层含义。

    第二，多元化阅读应当强调跨学科的整合。在培养学生的文学鉴赏能力时，教师应注重跨学科的整合，将历史、地理、艺术等学科知识与文学作品相结合，拓宽学生的认知范围，使他们在阅读中领略文学之美，了解作品所反映的时代背景和社会内涵，实现文学与现实生活的有机融合。

    第三，多元化阅读应当注重个性化的指导。学生的阅读能力和兴趣各不相同，因此教师在进行多元化阅读引导时，应根据学生的特点和需求，进行个性化的指导。教师要了解每个学生的阅读喜好和水平，引导学生选择适合自己的文学作品，以激发他们的阅读兴趣。同时，针对不同学生的阅读困难和问题，教师应进行有针对性的辅导，帮助他们克服阅读障碍，提高其阅读理解和鉴赏能力。

    第四，多元化阅读应当强调体验与实践的结合。阅读不仅是对文字的理解，更是对情感、思想和人生的体验。因此，在进行多元化阅读时，教师应该注重学生的阅读体验，引导他们通过阅读感悟人生、陶冶情操。同时，通过课外阅读活动、文学创作活动等，教师可以引导学生将阅读与实际生活相结合 ......