胡槿 刘炜

    新课程改革背景下，初中英语教学对学生提出了更高的要求，教师应在阅读教学中培养学生的核心素养。然而，目前部分教师依然采取灌输式的教学方法，即先解释语篇中的生词，再带领学生进行翻译，最后分析文章的主旨和语法知识。这样的教学方式无法激发学生学习英语的兴趣。为了改善当前的教学状况，教师必须在英语阅读教学过程中融入核心素养理念，采用先进的教学方法培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。本文介绍了英语核心素养的概念，分析了初中英语阅读课堂教学的现存问题，提出了初中英语阅读教学中提升学生核心素养的策略，以供参考。

    一、英语核心素养的概念

    《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出，要发挥核心素养的统领作用，围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式。英语课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。新课标明确了英语课程要培养的核心素养的具体含义，如语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。思维品质是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。

    二、初中英语阅读课堂教学现存问题

    以人教版初中英语八年级下册第十单元“Ive had this bike for three years.”中Section B的教学为例 ......