矫清

    “园本课程开发”一词源于“校本课程开发”，是指幼儿园课程主体(园长、幼儿园教师、行政人员等)根据幼儿园教育目的，共同合作，并形成一种有助于提高幼儿园教育质量及促进幼儿发展的课程实践活动的过程。近几年，诸多学者围绕园本课程开发展开研究，并取得了许多成果，因此对相关研究进行综述是十分必要的。笔者通过筛选中国知网(CNKI)数据库得到2002—2022年园本课程开发相关文献210篇，并借助CiteSpace可视化软件进行分析，以期更全面地把握我国园本课程开发的研究发展脉络及发展态势。结果表明，当前园本课程开发研究热点主要集中于园本课程开发内涵、园本课程资源开发与利用、园本课程开发与建设、园本课程开发中教师专业成长等多个主题。

    一、研究设计

    笔者以中国知网数据库为样本来源，以“园本课程开发”为主题词展开检索，时间跨度为2002年1月1日—2022年12月31日，初次检索共得到文献371篇，经过筛选后将210篇有效文献作为分析对象。

    笔者以可视化软件CiteSpace为分析工具，该工具通过提取关键词等信息单元进行文献搜索，呈现可视化图谱，识别某学科领域研究的演化路径、知识拐点及热点内容，实现对学科领域研究发展趋势的探测。

    二、研究结果

    (一)研究热点

    关键词是一篇文章内容的凝练和概括，笔者运用CiteSpace可视化软件进行关键词分析，得到2002—2022年国内园本课程开发研究关键词共现图谱(图1)。图谱中某一关键词的节点越大，表明该词出现的频率越高，其代表的主题热点程度越高。图1的园本课程开发研究关键词共现图谱中包括268个节点，583条连线，整体网络密度为0.0163，图中单独存在的节点较少，关键词之间联系较为紧密。但从关键词频次列表(表1)可以发现 ......