在幼儿教育中，开发班本课程是实现幼儿园培养目标的重要途径，也是贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。班本课程的内容应该符合各班的实际情况、契合班级幼儿的兴趣点，围绕幼儿的兴趣和问题，同时反映幼儿真实的学习和生活过程。基于此，笔者分享了儿童本位视野下中班班本课程的实践，以供参考。

    一、捕捉“意外”，初定班本课程主题

    在幼儿园教学活动中，幼儿的注意力和兴趣有时会被一些意外的事物所吸引。教师需要敏锐地捕捉这些“意外”，理解幼儿的兴趣和关注点，并从中挖掘出有价值的主题，引导幼儿进行深入探究。

    例如，在中班的一次户外活动中，一只美丽的蝴蝶引起了幼儿的注意，他们纷纷靠近观察，有的幼儿还尝试模仿蝴蝶飞行的动作。看着幼儿好奇的眼神和兴奋的表情，笔者意识到蝴蝶可能是一个非常有价值的探究主题。

    为了更好地了解幼儿的真实想法，笔者及时与幼儿互动，鼓励他们提问和表达自己的看法。在幼儿观察蝴蝶时，笔者问道：“你们觉得蝴蝶好看吗？为什么觉得它好看？”有幼儿回答：“因为它的翅膀很漂亮。”笔者又问：“你们知道蝴蝶喜欢吃什么吗？”有幼儿回答：“花朵。”有幼儿回答：“树叶。”通过与幼儿的互动，笔者不仅了解了他们的兴趣和想法，还有意识地引导幼儿进行了深入探究。

    在发现幼儿对蝴蝶的翅膀很感兴趣时，笔者引导他们仔细观察蝴蝶的翅膀，询问他们：“你们觉得蝴蝶的翅膀像什么？”有幼儿回答：“像扇子。”还有幼儿回答：“像地图。”笔者接着问：“为什么蝴蝶的翅膀会有颜色呢？”有幼儿回答：“因为这样可以让蝴蝶藏在花丛中不被发现。”还有幼儿回答：“因为这样可以让蝴蝶在阳光下闪闪

    发光。”

    笔者还组织了关于蝴蝶的讨论活动，向幼儿提问：“你们觉得蝴蝶为什么喜欢花？”有幼儿回答：“因为花有颜色和香味。”还有幼儿回答：“因为花可以给蝴蝶提供食物。”笔者又问：“你们觉得蝴蝶对人类有什么好处？”有幼儿回答：“可以让花园变得更美丽。”还有幼儿回答：“可以给植物授粉 ......