《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美，用自己的方式去表现美、创造美。美术教育作为学前教育体系的重要组成部分，是引导幼儿体验美、表达美、创造美的重要途径。创意美术教学活动是一种具有创新性的美术教育方式。要想取得良好的教育效果，教师需要基于幼儿的需求进行教学设计，并根据活动主题创设相应的情境，鼓励幼儿充分展示自己的表现力、创造力和想象力。笔者认真研读了幼儿园创意美术教学活动的相关研究文献，在自然、真实的环境中对幼儿园的创意美术教学活动进行了观察，利用观察表记录了A幼儿园的创意美术教学活动，总结了A幼儿园美术教学活动的开展现状，并探讨了优化策略，以供参考。

    一、幼儿园创意美术教学活动现状分析

    笔者观察、分析了在A幼儿园中开展的针对大班幼儿的25项创意美术教学活动，并以此为样本总结了幼儿园创意美术教学活动的开展现状，得出了以下结论。

    (一)教学目标方面

    教学目标是教学活动实施的方向。同时，教学活动的开展以教学目标为切入点，幼儿园教学目标的设计是否合理，影响着幼儿的学习效果。笔者对比、分析了25项创意美术教学活动的教学目标，发现大多数创意美术教学活动的教学目标比较明确。

    具体来说，有21项幼儿园创意美术教学活动具有明确的教学目标。例如，“我心中的城堡”创意美术教学活动的教学目标如下：一是观察城堡的造型，尝试运用线描的方法大胆地画出自己心中的城堡；二是选择蜡笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具来着色和美化城堡；三是感受城堡的建筑之美及萌发对城堡的喜爱之情 ......