罗森塔尔效应也称期望效应，是指人们对某种情境形成的期望或预言会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。罗森塔尔效应作为一种心理学现象，在教育领域具有广泛的应用价值。

    职业教育在我国教育体系中的重要地位日益凸显。其中，中等职业教育作为职业教育的重要组成部分，肩负着为社会培养高素质技能型人才的重任。数学作为中职教育的一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。然而，笔者调查发现，目前部分中职学生在数学学习方面存在学习兴趣不高、学习动力不足等问题，导致数学学习能力较弱，数学成绩偏低。鉴于此，为了提高中职学生数学学习的效率和质量，笔者探讨了罗森塔尔效应在中职生数学学习中的运用。

    一、罗森塔尔效应概述

    1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森教授带着一个实验小组走进一所小学，对六个年级的学生进行了“预测未来发展潜能”的心理实验，他们随机抽取部分学生，将学生名单交给校长和有关教师，并表示这些学生是学校中最具有发展潜能的学生，嘱托教师在绝对保密的情况下观察这些学生的表现。

    在八个月之后，他们回访时发现，那些被随机抽取出来的学生不仅学习成绩明显提高，而且兴趣广泛、品行端正、性格开朗、求知欲旺盛。该试验揭示的心理学现象被称为“罗森塔尔效应”。

    此外，有研究表明，教师的期望能使学生的学业成绩产生5%～10%的波动。也就是说，教师的高期望可使学生的测验成绩提高5%～10%，而低期望则会使学生的测验成绩降低5%～10%。这一研究结果验证了罗森塔尔效应，即学生往往会向教师所期望的方向发展，教师的期望是影响学生学习成效的一个重要因素。需要注意的是，必须结合特定教育对象的特点才能充分发挥其效用 ......