在新课标背景下，人们对小学语文阅读教学提出了新的要求。这需要小学语文教师从当前阅读教学存在的问题出发，坚持以学生为中心，以新课标为指导，不断探究阅读教学的优化路径，从而提高小学语文阅读教学质量。小学语文教师要深入研读新课标，充分了解阅读教学的目标体系与结构内容等方面的变化，加强对学生阅读技能的培养，丰富学生的阅读知识，提高学生的阅读能力，使学生在阅读中获得全面的成长与发展。

    一、小学语文阅读教学存在的问题

    (一)部分教师教育观念落后，指导不到位

    部分教师教育观念落后、指导不到位是小学语文阅读教学中存在的主要问题。部分小学教师在开展阅读教学活动时仍然采用传统的齐读、照读、跟读等方式，单方面地向学生传授知识，较少关注学生对知识的掌握程度，师生之间缺乏必要的沟通与交流，导致学生的学习积极性降低。出现这一情况的主要原因是部分教师的教育观念没有及时转变与更新，他们认为只要将教材中的内容讲解完，就能够实现预期的教学目标。合理、正确的教学指导包括多个方面，如阅读发音指导、阅读方法指导、阅读情感指导等，而陈旧的教育理念会导致部分教师出现阅读教学指导单一、片面等问题，这严重影响语文阅读教学效果，不利于学生阅读习惯的培养和阅读能力的

    提高。

    (二)部分教师与家长忽视了阅读环境的

    重要性

    阅读环境的质量与学生的阅读效果具有密切的关系。教师与家长要尽可能地为学生营造轻松、自由、宽松的阅读环境，使学生在良好的阅读环境中开展阅读，养成良好的阅读习惯。但是，当前部分教师与家长并没有意识到阅读环境的重要性。部分教师在阅读教学过程中与学生缺乏互动，忽视了阅读方法的丰富与创新，一味地追求阅读习题的练习、阅读技巧的训练，而且只局限于教材中的阅读文本，很少进行阅读拓展与延伸，导致学生将阅读视作学习任务，降低了对阅读的兴趣。同时，部分家长受传统观念的影响，只关注学生的学习成绩，忽视了对学生阅读习惯的培养，没有为学生提供良好的阅读环境，导致学生的阅读能力无法提高。

    (三)部分教师没有合理利用教学工具

    在小学语文阅读教学中还存在没有合理利用教学工具的情况。部分语文教师在开展阅读教学的过程中过于依赖阅读参考资料，利用多媒体设备将阅读教学中的重点、难点直接展现在学生面前，甚至照搬阅读参考资料中的教学建议 ......