1840年，福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园，他专门设计了一套被称为“恩物”的玩具供儿童使用，并且在幼儿园中确立以游戏为儿童教育活动的基本形式。福禄培尔认为游戏是人在幼年阶段最纯洁的精神产物，要为儿童提供游戏活动来满足其健康发展的需要。

    蒙台梭利作为幼儿教育领域的思想家，她认为儿童靠环境经验才得以充分发育，她把这种经验称为“工作”，儿童是在“工作”中实现心理发展的。蒙台梭利并不反对儿童游戏，她反对将儿童引向幻想的、虚无缥缈的游戏，主张以现实为基础的游戏，以让儿童从中获得游戏性体验。游戏性体验是指游戏者在游戏活动中产生的主观感受和心理体验，主要包括兴趣性体验、自主性体验、成就感体验和幽默感体验等。

    从儿童游戏的视角来看，蒙台梭利的“工作”思想蕴含着游戏精神，在游戏观上，她和福禄培尔均强调了游戏是儿童本能发展的需要，在游戏中应注重儿童的自主性，合理投放游戏材料。福禄培尔与蒙台梭利都倡导幼儿教育要遵循儿童的天性自然。基于此，他们的教育思想常常被作为比较的对象。文章基于游戏的角度，比较这两位教育家在游戏观上的异同点，探讨在我国幼儿教育者如何重视和发挥游戏价值，运用多种策略助推儿童游戏水平的提高，以供参考。

    一、相近之处

    (一)游戏价值：促进儿童内在的本能发展

    福禄培尔将游戏的本质归结为个体的生命发展需要，是促使儿童生命蓬勃发展的源泉。他认为，游戏是儿童主要的活动内容，是促进他们全面发展的重要路径。游戏也是儿童的天性，是他们内在本能和冲动的表现。儿童自主自愿的游戏活动使得他们在丰富的想象中获得愉悦性感受，进而发展创造性和主动性。

    蒙台梭利强调“内发论”，她认为儿童的发展受内部潜能的驱使，儿童是在接触周围环境的过程中实现心智发展的。她认为，儿童是具有主动性和创造性的个体，有自己的内在需求，教育者要了解儿童的内在需求，为儿童准备游戏环境，以适当的环境刺激，促进他们内在生命的发展。

    (二)游戏原则：注重自由自主性

    福禄培尔立足“顺应自然”的法则 ......