幼儿园是幼儿接受基础教育的重要阶段，对其成长与发展起着至关重要的影响。情感教育是幼儿教育的重要组成部分，而绘本阅读活动是幼儿园开展教育的主要形式，教师在幼儿园绘本阅读活动中科学渗透情感教育，不仅能满足幼儿的心理需求，还能培养幼儿良好的性格和品质，有助于塑造幼儿健全的人格。基于此，笔者结合自身教学经验，分析了幼儿园开展绘本阅读活动的作用及其过程中情感教育缺失的主要表现，并探讨了幼儿园绘本阅读活动中渗透情感教育的具体方法，以供参考。

    一、幼儿园开展绘本阅读活动的重要作用

    (一)调节幼儿的情绪与心理

    绘本主要通过色彩丰富的图画和简洁的文字呈现知识内容，且绘本的内容大多具有较强的教育意义。幼儿园开展绘本阅读活动能利用图文并茂的形式吸引幼儿的专注力，利用绘本温和的色彩搭配、丰富的人物和动物形象调节幼儿的情绪，并帮助幼儿形成更加全面的情感认知，有助于幼儿形成稳定的心理状态。

    (二)提高幼儿的理解能力和思维水平

    从设计角度和内容上来看，绘本与教材、科普读物等有明显的不同，尤其是在故事情节的设计上，绘本更具哲理性，对事物的看法和思想观念的总结也更清晰，更贴近幼儿的实际生活。幼儿园开展绘本阅读活动能帮助幼儿更好地感受绘本的图文内容，快速理解其中的知识，有助于提高幼儿的理解能力。

    二、幼儿园绘本阅读活动中情感教育缺失的主要表现

    (一)缺少对绘本内部情感因素的关注和重视

    绘本因其教育性与趣味性被广泛应用于学前教育阶段，是幼儿教育的主要素材资源。绘本对幼儿成长的促进作用不容忽视，但在开展绘本阅读活动时，部分教师忽视了其中涉及的情感因素，无法真正在绘本阅读活动中打动幼儿。例如，在带领幼儿阅读绘本《熊叔叔的生日派对》时，部分教师仅带领幼儿体验“熊叔叔”的一天，让幼儿了解“熊叔叔”为邻居提供各种帮助后 ......