《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出，要引导学生学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感。这就要求教师在小学美术教学中，不仅要组织开展各类美术活动，引导学生感知、欣赏、创作美术作品，还要基于课程内容和教学目标，深入挖掘和创新运用传统文化资源，带领学生探析美术作品的文化内涵，让学生感受中华优秀传统文化的魅力。文章探讨了小学美术教学中传统文化的融入价值及路径，以供参考。

    一、小学美术教学中传统文化的融入价值

    (一)开阔学生的美术视野

    教师将传统文化融入小学美术教学时，需要根据美术课程的主题和内容，在互联网上搜集、整理相应的学习资源辅助教学，如图文、动画、音频和视频等数字资源，并准备实物类的材料和工具等。这不仅能丰富小学美术课程的教学资源，还能丰富学生的艺术感知，开阔学生的美术视野。此外，教师在美术教学中通过讲解国画、书法等传统艺术形式，能有效发挥传统文化的育人功能，同时彰显美术课程的特征，有助于促进学生全面发展。

    (二)丰富学生的学习体验

    教师在教学中通过融入丰富多样、生动有趣的传统文化资源，能激发学生学习美术的兴趣，使学生形成健康的审美情趣。同时，教师基于传统文化资源组织开展多样化的实践活动，能丰富学生的学习体验，提升学生的美术素养，增强其创造力。

    (三)培养学生正确的思想观念

    在小学美术教学中，教师通过融入传统文化资源引导学生进行思考、交流与实践等，不仅能使学生感受传统文化的独特魅力，更好地探究传统文化的内涵，还能激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强文化自信，从而使学生形成正确的思想观念。

    二、小学美术教学中传统文化的融入路径

    (一)确定课程教学目标，挖掘传统文化资源

    在小学美术教学中融入传统文化，教师首先要确定课程教学目标，这样才能为后面的教学打好基础。教师要根据美术课程的主题和教学内容，结合学生的认知情况与发展水平，确定适宜的课程教学目标。在确定好课程教学目标后，教师要运用数字化教学资源，设计好教案 ......