微课是“互联网+教育”时代的产物，是现代信息技术在教学领域得到应用的具体体现。将微课运用于教学实践中，不仅可以改变传统课堂的沉闷氛围，还可以激发教师的教学热情和学生的学习兴趣。文言文是高中语文教学的重点内容，也是令广大高中生头疼但必须掌握的重点知识。高中语文教师运用微课开展文言文阅读教学，不仅能够丰富教学形式，增强教学效果，还能够帮助学生更好地掌握文言文学习方法，提高学生的语文学习能力。

    微课是当前教育信息化背景下最热门的教学手段之一。在新课程改革背景下，微课的运用对提高学生的自主学习能力、增强语文教学效果等具有至关重要的作用。然而高中语文文言文阅读教学中依旧存在一些问题，如何将微课运用于高中语文文言文阅读教学中成了当前高中语文教师探讨的重要课题之一。笔者分析了将微课运用于高中语文文言文阅读教学的价值，并分别从课前、课中、课后三个角度提出了运用微课开展文言文阅读教学的方法，以供参考。

    一、在高中语文文言文阅读教学中运用微课的价值

    要想了解将微课运用于高中语文文言文阅读教学的价值，就要了解微课本身的优势。其一，短小精悍、简明扼要是微课的首要特点。从时间上来看，微课的时间较短，一般控制在5～8分钟，但它展示了最重要的知识内容。其二，微课的获取方式灵活自由、方便快捷。学生不仅可以在线观看微课，还可以将微课下载到移动终端离线观看。其不仅能够突破时空限制，还能够让学生根据自己的实际情况进行自主学习，提高学生的自主学习能力。其三，直观形象、富有趣味性。微课的核心组成内容是课堂教学视频，而视频是一种具有综合性、集成性的媒体资源，也是对图片、文字、声音的多元化整合，不仅与学生的兴趣、爱好相契合，还能够提高课堂教学的趣味性。

    (一)于教学：促进资源整合

    相较于其他学科来说，语文学科具备人文性和工具性的特点。这就要求教师在教学中不仅要注重培养学生的语言感知和理解运用能力，还要注重对学生人文内涵和语文素养的培养。但是要想实现这一目标，单凭教师对教材知识的讲解是远远不够的。而文言文教学作为高中语文教学的重难点部分，通常存在以下两个问题。一是文言文的语言结构与现代语言结构不同，部分学生无法理解；二是文言文中涉及的语文知识点相对零散，部分学生难以完全掌握 ......