《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出，教师“在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向的，真实、完整、多样的英语材料，如与教材单元主题情境相匹配的英文绘本、短剧、时文等学习材料”。基于此，深入探讨英文绘本与英语教材融合的策略及其在小学教学中的应用实践，以供参考。

    一、英文绘本与英语教材融合的策略

    (一)明确内在“关联点”，实现绘本与教材的多维融合

    将英文绘本与英语教材融合的关键在于深入探索两者之间的内在联系，以实现多维度的融合。教师的首要任务是精心选择绘本，保证其话题、语言及认知情感层面的内容与教材相契合。这种契合不仅涉及主题与内容的一致性，还涉及功能语言与文化元素的相关性。

    此外，教师在实施融合教学时应具备将绘本内容与教材理论结合的能力，如对绘本内容进行删减、重组，以及适时将其引入教学的能力等。

    (二)梳理意义“探究点”，凸显绘本与教材的育人价值

    在英文绘本与英语教材的融合过程中，深入探究语篇的主题意义对于培养学生的核心素养、实现学科育人的目标具有重要意义。绘本与教材所蕴含的主题意义不仅是教学重点，还体现了育人价值。教师需精心梳理并挖掘二者之间的意义“探究点”，深入研读教材文本和英文绘本，从多层次、多角度去分析文本传达的主题意义。教师在这一过程中不仅要关注故事情节、角色设定、情感表达，还要关注绘本中蕴含的语言文化元素，培养学生的情感理解能力，提高学生的跨文化交流能力，开阔学生的学习视野。

    (三)把握融合“平衡点”，明晰绘本与教材的教育功能

    正确认识并把握教材和绘本的价值是实施英文绘本与英语教材融合教学的基础。英语教材作为基于新课标的规范文本，是课程实施的核心载体和学生学习英语的基石。而绘本作为补充语料，能够拓展教材内容，丰富学习资源。在融合教学的过程中，教师需遵循“教材为本，绘本为辅”的原则，确保学生在充分理解教材内容的基础上掌握绘本

    内容。

    (四)突出特色“差异点”，根据绘本与教材实施个性化教学

    在英文绘本与英语教材的融合教学中，突出二者的特色“差异点”，对于实施个性化教学具有关键意义 ......