学校教育是教育体系中的重要组成部分，公民的受教育程度往往反映出国家的文明程度和发展水平。教育的进程是连续不断的，涉及多个不同的阶段，学生在各个阶段的适应程度都会影响其发展。特别是当初中毕业生进入职业高中时，对新环境的适应情况会影响他们在高中阶段的学习效果。基于此，笔者通过调查和分析中职化工专业学生的入学适应情况，了解他们面临的挑战，并提出了一系列对策。

    一、中职化工专业学生入学适应情况的调查及分析

    为了解中职化工专业学生的入学适应情况，笔者采用观察法、访谈法和问卷调查法等方法，对所执教的江苏省常熟市滨江职业技术学校中职一年级的27名男生和20名女生进行了详细的调查和分析。在这些学生中，有31人来自江苏省内，有16人来自江苏省外的8个不同省市。大多数学生来自经济发展水平较低的地区，他们大多是随父母外出务工的家庭成员。通过调查和分析，笔者发现这些学生具有以下特点。

    (一)以自我为中心，自我控制能力较弱

    经过观察，笔者发现部分学生在入学初期表现出许多以自我为中心的行为，这反映了其较弱的自我控制能力。具体表现如下：有的学生用脚而不是手推门进入教室，有的学生在上课或自习时随意讲话且不控制音量，有的学生对教师的提问置之不理，甚至还有学生在课堂上睡觉，即便被提醒后仍然继续睡觉。出现这种情况的原因是多方面的。这些16岁左右的学生正处于从少年过渡到成年的关键时期，他们对自己的思想和行为缺乏准确的判断。同时，一些学生在初中阶段的个人学习和行为表现并不理想，从而丧失了学习热情。这些因素共同导致学生在中职入学初期出现各种行为不规范和言语不当的现象。

    (二)学习成绩不佳，自我认同感低

    中职化工专业的学生在文化课、专业课及文体活动中普遍表现出不太积极的态度。部分学生对自己的学习能力缺乏信心，认为自己在这些领域表现不佳 ......