《幼儿园工作规程》中指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”班级环境在幼儿园教育资源中占据着至关重要的地位，其中，自然角这一经常被忽视的边角环境教育资源在实践中具有重要价值。班级自然角是幼儿认识自然的窗口，他们在自然角探索生命、获取新知。教师应尝试利用自然角创设多元的、富有学习氛围的环境，使幼儿在与自然角的互动中获得丰富的生命情感体验，从而最大程度地发挥自然角的教育价值。如何创设自然角环境，以及如何将单调的自然角活动转变为有利的教学资源，是教师需要重点研究的课题。笔者以江苏省无锡市s幼儿园的教师为调研对象，以发放电子问卷的形式调研了该幼儿园自然角创设中存在的问题，并探讨了相应的改进建议。

    一、幼儿园自然角创设存在的问题

    (一)空间布局和时间规划方面

    一是空间布局规划方面不合理。自然角的空间布局对幼儿参与活动的主动性、持久性和积极性具有直接影响。笔者观察发现，s幼儿园大部分班级能有效利用外部走廊和过道空间，因地制宜地进行自然角创设和开展相关活动。然而，由于幼儿园整体面积有限，自然角所能分配到的空间相对较小，规划面积过于紧凑，部分班级只能利用走道作为临时自然角用地。同时，用于植物种植、动物饲养的器皿大多采用传统花架摆放方式，较少以悬挂方式呈现，其美感与设计感不足。另外，自然角区域的墙面和地面颜色往往被忽视，很少有教师进行色调的统一规划，或对地面进行装饰或彩绘。

    二是自然角活动时间规划不合理。确保活动时间充足是顺利开展自然角活动的必要条件。然而，幼儿在园时间多被区域游戏、户外游戏和自主游戏占据，教师较少开展自然角活动。尽管s幼儿园的部分教师已经认识到自然角的重要价值，但由于日常活动环节的规范化和精细化 ......