阅读是一种愉悦的体验，它既是一种习惯，又是一种追求，还是一种精神寄托。通过阅读，幼儿能够接触并领悟真善美，汲取丰富的知识，体验多样的情感。大班阶段是幼儿阅读启蒙的宝贵时期。尽管这一阶段幼儿的识字量有限，但这并不意味着他们不需要阅读。实际上，培养良好的阅读习惯、提高前阅读能力对幼儿的成长和发展具有重要意义。绘本包含奇妙鲜活的图画和内涵丰富的文字，展现了世界万物的潜在美质，能够开启幼儿的心灵。因此，文章探讨如何依托绘本提高大班幼儿的前阅读能力，以供参考。

    一、解读幼儿前阅读能力，探索绘本阅读

    (一)幼儿前阅读能力与绘本阅读概述

    前阅读是指幼儿在学前期所进行的阅读活动。在幼儿园环境中，绘本是幼儿主要的阅读材料，能够激发幼儿对阅读的兴趣，丰富其阅读体验，提高其阅读能力。在开展绘本阅读时，教师应从幼儿感兴趣的主题出发，激发他们的阅读兴趣，使幼儿的想象、思维、表达等能力得到提高，为他们未来的学习奠定坚实基础。

    前阅读能力是指学前幼儿在成人为其创设的书面语言环境中，借助图书、绘画等形式接触书面语言，理解图片及文字符号所传达的意义，逐步掌握阅读的方法，并尝试运用文字符号表达自我认知的能力。

    在当今幼儿教育领域，绘本已逐渐成为一种至关重要的教育资源。培养幼儿的阅读习惯，不仅有助于丰富幼儿的情感世界，还能塑造他们坚韧的性格。在绘本阅读环节，教师有针对性地挑选绘本，并运用多样化的教学方法，加强对幼儿的阅读指导，有助于提高幼儿的阅读理解能力，培养他们良好的阅读习惯。

    (二)影响幼儿前阅读能力的因素

    大班幼儿对阅读具有初步的认识，对绘本产生了较为浓厚的兴趣，并掌握了一定的阅读方法。但由于各种原因，他们的前阅读能力没有得到充分的锻炼。

    首先，家长对幼儿阅读不够重视。部分家长缺乏良好的阅读习惯 ......