《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。在幼儿园阶段，益智区游戏对培养幼儿的创新意识和逻辑推理能力起着至关重要的作用。教师应开展丰富多样的益智区游戏，凸显游戏的“智”“玩”元素，使幼儿在玩中学、学中玩。基于此，笔者分析了益智区游戏对幼儿发展的作用，探讨了开展益智区游戏的原则和利用益智区游戏提高幼儿思维能力的实践路径，以供参考。

    一、益智区游戏对幼儿发展的作用

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。益智区游戏是一种以锻炼幼儿动手能力为主要目标的活动形式。教师开展益智区游戏不仅能满足幼儿的探究欲，还能给他们提供动手动脑的机会。在幼儿期，抽象逻辑思维的形成至关重要，这一阶段的思维发展水平将影响其整个认知体系的构建。在这个关键时期，幼儿对周围事物的感知、理解和探索都处于初级阶段。此时，教师引导幼儿积极参与益智区游戏，让他们与环境、材料、同伴等进行互动，能够拓展幼儿的认知领域，丰富他们的操作经验，促进其智力发育。

    幼儿的思维以具体形象思维为主，他们往往通过观察和探索来认识世界。在益智区游戏中，幼儿能够通过尝试合作处理信息、分析问题、解决问题，锻炼思考、判断、推理和概括的能力。此外，益智区游戏能促进幼儿在科学运算和数学逻辑方面的技能发展。

    二、开展益智区游戏的原则

    (一)循序渐进原则

    幼儿正处于思维发展的初期，他们对外界事物充满好奇心与探索欲，具有理解能力弱、情绪不稳定等特点。在游戏过程中，教师应当遵循循序渐进原则，科学设计游戏内容，如在拼图活动中增加一些迷宫类小游戏 ......