在新课改背景下，如何提高初中数学课堂教学效率成为教师关注的焦点。在初中数学教学中，教师应通过精心设计的提问来促进学生对数学知识的掌握。有效的课堂提问不仅有助于培养学生良好的学习习惯，还能帮助教师了解课堂教学中的不足，进而优化教学策略、提高课堂教学质量。文章主要探讨初中数学课堂有效提问的策略，以供参考。

    一、提前备课，科学合理地设计问题

    在初中数学教学中，教师在进行课堂提问前应做好充足的准备，不仅要了解课程内容，还要掌握学生的学习情况，然后在此基础上认真备课，以增强提问的有效性，帮助学生更好地掌握知识。首先，教师设计的问题应具有一定的针对性。教师要结合具体的教学内容来设计问题，避免设计与教学内容无关、没有实际意义的问题，并在课堂上给予学生充足的思考时间。其次，教师在设计问题时应遵循《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求，紧扣教材知识点，设计科学合理的问题。最后，教师应根据学生的实际情况来设计问题。教师要全面掌握学生的学习情况，根据学生的实际情况及数学知识的特点来设计问题，使学生积极参与学习并主动思考。

    以华师大版初中数学七年级下册第六章“一元一次方程”的教学为例，在讲解第三节“实践与探索”相关内容时，笔者先在上课前认真备课，确定了教学目标。接着，在导入环节，笔者提出问题：“大家还记得我们上节课学习的知识吗？”在学生给出肯定回答之后，笔者继续提问：“谁来总结一下上节课学习的内容？”在这一过程中，笔者设计连环式的问题，以帮助学生回忆上节课学过的一元一次方程的知识，吸引学生的专注力。在引导学生复习了一元一次方程相关知识后，笔者又通过提问的方式导入新课：“学习数学知识的目的是解决实际问题，请大家思考一下生活中有哪些地方需要用到一元一次方程？”这一问题对学生来说有一定的难度，于是，笔者结合生活实际创设了以下情境：“某公园的全价票是20元一张 ......