“双减”政策旨在减轻学生的课业负担，为学生提供更多的自主学习时间，培养学生的创造力、探究精神和实践能力。在“双减”背景下，教师应转变传统的以教师为中心的教学观念，构建以学生为中心的高效课堂，创新教学方法，以满足学生的个性化需求，提升学生的化学核心素养，培养学生的创新能力。文章探讨了“双减”背景下构建初中化学高效课堂的意义和策略，以供参考。

    一、“双减”背景下构建初中化学高效课堂的意义

    在“双减”背景下，初中化学教学不应再过分强调练习量，而应更注重培养学生的学习兴趣和探究精神。这不仅能够减轻学生的课业压力，还使学生有更多的时间和精力去理解化学基本概念，锻炼实验技能，进行深入的学习。此外，“双减”政策鼓励学生自主学习，倡导学生积极参与课外活动和实验活动，进行更具创造性的学习。这种学习方式不仅能提高学生的学业成绩，还能培养学生的批判性思维和解决问题能力，提高他们的学习效率。

    此外，教师通过引入有趣的实验、案例和采用互动式教学等构建高效课堂，能够激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。这种积极的学习体验有助于学生更主动地参与学习过程，满足其好奇心和求知欲。

    二、“双减”背景下构建初中化学高效课堂的策略

    (一)融合信息技术，整合教学资源

    化学是一门兼具实验性和理论性的学科，在初中化学教学中，教师可以利用多媒体设备和网络资源，为学生提供多元化的学习环境。

    首先，教师可以利用多媒体技术，增强教学的直观性和生动性。例如，在教授人教版初中化学九年级上册第三单元“物质构成的奥秘”时，教师可以利用互动白板展示不同物质的微观结构，并通过动画来演示分子与原子的构造，使抽象的化学原理变得更加生动直观。同时，教师可以结合实验视频，让学生观察不同物质间的化学反应，帮助学生理解物质分类的基本原理。

    其次，教师可以利用现代信息技术，提高实验教学效率，如使用虚拟实验室软件引导学生进行模拟化学实验。例如，在教授人教版初中化学九年级下册第十单元课题二“酸和碱的中和反应”时 ......