培养幼儿的早期阅读能力是幼儿教育的重要目标，对幼儿日后的学习有深远的影响。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在“阅读与书写准备”方面提出了三个培养目标，即让幼儿喜欢听故事和看图书、具备初步的阅读理解能力、具有书面表达的愿望和初步技能。这表明教师应为幼儿提供丰富且适宜的低幼读物，提高其早期阅读能力。绘本图文并茂、故事情节简洁有趣，深受幼儿的喜爱。教师可以基于幼儿的兴趣特点和发展需求，将绘本作为教学工具，组织多样化的阅读活动，鼓励幼儿在阅读绘本的过程中开阔视野、养成阅读习惯，从而提高他们的早期阅读能力。

    一、幼儿园开展绘本阅读的意义

    (一)拓展幼儿的眼界

    幼儿年龄尚小，生活经验和个人经历相对有限，他们对世界的认知难免有所不足，迫切需要通过阅读书籍补充生活经验，了解简单的常用知识。教师利用绘本资源开展教学活动，能为幼儿提供丰富的知识来源，有助于他们开阔视野，认识这个多姿多彩的世界。

    (二)培养幼儿的阅读乐趣

    很多成年人对阅读缺乏兴趣，这很大程度上源于他们在儿童时期未能体验到阅读带来的乐趣和成就感。教师利用设计精美、内容富有吸引力的绘本开展阅读活动，同时为幼儿营造良好的阅读环境，能够让幼儿充分体验到阅读的快乐。通过这种方式，教师不仅能培养幼儿的早期阅读能力，还能帮助他们感受到阅读的魅力，培养他们持续参与阅读活动的热情。

    (三)培养幼儿的阅读习惯

    良好的阅读习惯能够让幼儿受益终身。在幼儿教育中，教师运用绘本资源引导幼儿进行日常阅读，并通过持续的阅读活动帮助幼儿掌握基础的阅读技巧，能够培养他们良好的阅读习惯，激发他们的阅读热情，促使他们在日常生活中积极参与阅读。同时，教师开展多样化的绘本阅读活动，可以帮助幼儿建立阅读自信，让他们能够自主阅读。随着时间的推移，幼儿不仅能从绘本中吸收丰富的知识 ......