主题背景下的幼儿园生成项目是指教师根据幼儿在主题课程中的兴趣点，以主题为背景，以幼儿园生成项目为活动形式，灵活而弹性地创设丰富的活动环境，促使幼儿自主观察、自主探究的项目活动。为了保证项目价值与实施成效，笔者所在幼儿园的教师探索出研修工具“一图一路”(图1)，以此优化幼儿的学习方式和学习体验，助力教师审议项目、优化项目决策，进一步推进主题背景下生成项目的高品质实施。

    一、现状思考：“一图一路”项目之缘起

    随着幼儿园学习活动的深入，教师要不断思考“怎样的学习方式适合幼儿”“怎样才能真正让幼儿自主学习，成为学习的主人”等问题，探索出简便易用的支持性工具，从而进一步助推生成项目的高品质实施。主题背景下的生成项目活动建立在“以人为本”这一教育观念的基础上，其内容、形式、方法都是由幼儿在与周围环境互动的过程中生成的，它最大的特点是突出幼儿教育的创造性。

    当下，幼儿园的主题学习形式主要为集体教学活动，再加上主题背景下五大领域的区域活动作为补充。部分幼儿园预设的集体教学目标和提供的单一主题区域材料使幼儿主动学习的意识不强，从而导致预设的内容只能在单元时间内引发部分幼儿对该主题活动产生短暂的学习兴趣。基于此，笔者所在幼儿园的教师以主题内容为背景，以“一图一路”为辅助工具，开展主题背景下的生成项目活动，引导幼儿在项目活动中与环境互动，自主产生活动行为，并允许幼儿在活动中偏离路径进行更具创造性的探索和发现。

    (一)凸显“前期经验”，促进幼儿建构新经验

    主题背景下的生成项目活动是建立在幼儿已有经验之上的。笔者所在幼儿园的幼儿在主题背景下五大领域的区域活动中已经获得了部分前期经验。于是，笔者所在幼儿园的教师在预设“一图一路”时已充分思考了活动的主要目标，并为幼儿做好了相关的经验准备，以便在活动中与幼儿有效对话。教师预设“一图一路”项目的主要目标是让幼儿在原有经验的基础上不断探索和发现，从而促进幼儿获得新的经验。

    (二)凸显“从做中学” ......