儿童本位视角强调尊重儿童的主体地位，关注儿童的个体差异，满足儿童的个性化需求，培养儿童的自主性和创造性，增强教育的针对性和实效性。在开展幼儿园中班音乐活动时，教师应基于儿童本位视角，鼓励幼儿通过音乐表达自己的情感，并为幼儿提供与同伴交往的机会，培养幼儿的合作能力和社会交往能力。基于此，笔者阐述了儿童本位视角下开展幼儿园中班音乐活动的意义，探讨了儿童本位视角下开展幼儿园中班音乐活动的要点和过程，并分享了具体的教学案例，以供参考。

    一、儿童本位视角下开展幼儿园中班音乐活动的意义

    (一)有助于培养幼儿的创造力

    在音乐活动中，幼儿可以通过演唱抒发情感，通过自由创编动作表达自己对音乐的理解和感受。幼儿也可以结合生活经验为自创的音乐节奏配上喜欢的歌词，一边歌唱一边跳舞，或结合歌词创编一些戏剧化的故事情节，再进行歌舞剧表演。在儿童本位视角下，幼儿有充足的创造空间，不仅可以锻炼身体协调能力，还可以激发创造力。

    (二)有助于促进幼儿的社会性发展

    在音乐活动中，幼儿可以与同伴合作演奏乐器、演唱歌曲或创编舞蹈。在这个过程中，幼儿能够发挥各自特长，各抒己见，并在教师的引导下学会协商、分工，学会发现他人的优点与自身的不足，从而相互学习、取长补短。这种合作方式不仅能够培养幼儿的团队合作精神，还能让幼儿学会尊重他人意见，有助于增强幼儿的自信心和集体荣誉感，促进幼儿的社会性发展。

    (三)有助于提高幼儿的综合素质

    首先，通过开展唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，幼儿能够逐渐熟悉音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，从而提高对音乐的感知和表达能力。其次，通过欣赏各种音乐作品，幼儿能提高对美的感知和欣赏能力。最后，在音乐活动中，幼儿可以通过唱歌和跳舞等方式表达快乐、悲伤、愤怒等情绪，从而提高情感表达和情绪管理能力。

    二、儿童本位视角下开展幼儿园中班音乐活动的要点

    (一)探索多元化的教学内容和形式

    兴趣是幼儿参与音乐活动的前提。为了激发幼儿的兴趣，教师可以选择不同风格、不同地域和文化背景的歌曲，让幼儿接触丰富的音乐元素。无论是轻快的儿歌、悠扬的古典音乐 ......