在小学语文教学中，阅读作为学生获取信息、认识外部世界的重要方式，扮演着举足轻重的角色。阅读不仅是学生提高思维能力和审美鉴赏能力的关键途径，还是塑造学生正确世界观、人生观和价值观不可或缺的一环。阅读能力既是语文学科学习的基础，又是其他学科学习的重要支撑。因此，阅读教学在小学语文教学中具有重要的地位，教师应当给予充分的重视。

    一年级的学生已初步具备观察、思考和判断的能力，能够凭借自身经验获得丰富的情感体验。阅读，作为他们观察世界、理解事物、深入探究的重要渠道之一，具有不可替代的作用。因此，在小学语文教学中，教师应积极引导学生以识字为基础，紧密结合生活实际，开展学习活动。同时，教师应鼓励学生多读多思，通过阅读不断提高自我认知水平和思维能力。基于此，文章探讨了培养小学低年级学生阅读兴趣的策略，以供参考。

    一、培养学生的语感

    语感是语言文字学习的基础。从概念上说，语感是指对语言文字敏锐感知和迅速感悟的能力。对于学生而言，语言文字不仅是知识的载体，还是一种外在的刺激与信息的传递。通过阅读，学生能够深入感知文字背后的意蕴，与作者产生深刻的情感共鸣。阅读教学的核心目标在于引导学生深入阅读，感悟语言文学及作品的独特价值，激发创造潜能，提高形象思维能力。在语文教学实践中，教师应倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生提供充足的独立思考时间与空间，让他们在阅读中充分体会乐趣，深入理解作者的思想感情，进而感知文章中所蕴含的真善美。

    学生接触语言文字的过程，就是语感产生的过程。培养语感是一项长期的任务，尤其是对于小学低年级阶段的学生来说。在教学实践中，教师可以为学生营造愉快、轻松的阅读环境，帮助学生增强语感。绘本故事简单易懂，图文并茂，能够激发学生的兴趣和想象力。教师可以根据学生的年龄和兴趣爱好选择一些富有趣味性与互动性的绘本故事 ......