在当前教育改革不断深入推进的背景下，“教—学—评”一体化模式应运而生，并逐步应用于各级各类教育实践中。尤其是在小学英语单元整体教学领域，这一模式的实施为提高教学质量和学生的学习效率提供了全新思路和方法。“教—学—评”一体化强调教学、学习和评估的有机结合，旨在整合教学内容、学习过程和评价标准，以推动教学活动的高效运行。因此，在“教—学—评”一体化引领下，如何设计出能够提高学生英语能力的教学方案，成为教师面临的重要挑战。文章论述了“教—学—评”一体化在小学英语单元整体教学中的必要性，并提出了具有针对性的教学设计策略，旨在提高小学英语教学质量，促进学生全面发展。

    一、“教—学—评”一体化引领下开展小学英语单元整体教学的重要性

    在当前的教育实践中，“教—学—评”一体化模式被广泛认为是增强教学效果的重要策略之一，尤其在小学英语教学领域中。“教—学—评”一体化模式强调教学目标、学习活动和评价标准的一致性，这为营造更加高效、互动和个性化的学习环境奠定了坚实的基础。在这一框架下，小学英语单元整体教学不仅注重提高学生的语言技能，还致力于培养学生的综合素质和综合能力。

    在小学英语单元整体教学中，明确的教学目标是指导教学活动和评价的基石。教师将教学目标与学习活动、评价标准紧密结合，能够设计出更具有针对性的教学方案，使每个教学活动都能有效服务于预设的教学目标。这种方法可以提高教学效率。

    在传统教学模式中，部分教师会忽视评估环节。而“教—学—评”一体化将评估环节融入学习过程的各个阶段。这种评估机制不仅有助于教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略，还有助于学生在实时反馈下加深对英语知识的理解，提高应用能力。更重要的是，这种评估方式鼓励学生参与自我评价、同伴评价，这有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维。

    教师将学习活动与学生的兴趣、生活经验相结合，可以设计出更具吸引力和实用性的学习任务，激发学生的学习热情。在这一模式下，自主探究和合作学习活动能够为学生提供相应的机会，从而有效培养其沟通能力、团队合作精神和问题解决能力。

    二、“教—学—评”一体化引领下小学英语单元整体教学设计策略

    (一)设计以学生为中心的教学活动

    在小学英语单元整体教学设计中，教师应以学生为中心，将学生的需求和兴趣放在首要位置，并结合学生的实际情况 ......