随着我国基础教育改革的深入推进，针对现有问题，《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了一系列关于核心素养落地的策略，为教育教学实践指明了方向。在开展课堂教学活动时，教师应根据核心素养的构成要素，对教学活动进行全面规划，帮助学生构建完善的英语知识体系，提高学生的英语学习能力，从而增强英语课堂教学效果。在小学英语教育实践中，教师应以新课标为基准，精心策划并科学组织英语学习活动，为学生营造有利于培养核心素养的学习环境，并提供锻炼语言能力和思维能力的机会。同时，教师需引导学生深入理解英语知识和文化观念，增进学生之间、师生之间的互动，实现思想情感的交流，进而不断提高学生的英语综

    合能力。文章探讨了基于新课标提升英语课堂教学成效的策略，以供参考。

    一、立足文化基础，开展文化知识学习

    (一)依据教材内容，引入相关文化知识

    文化知识的积累是形成坚实文化基础的必要条件，也是提升核心素养的前提。教材是开展学习活动的根本，也是引入文化知识的依据。教师应对小学英语教材内容进行全面解析，挖掘与文化知识相关的切入点，并遵循相关原则，引入适合小学生的文化知识，开阔学生的文化视野。在新课标的指导下，小学英语教师应对教材内容深入分析，寻找文化知识的切入点，结合不同年龄段小学生的认知水平，将相关的文化知识信息融入教学活动，帮助小学生高效积累文化知识。

    例如，在学习译林版小学英语五年级下册第七单元“Chin-ese festivals”时，教师可以结合教材“story time”板块有关中华传统节日的内容，引入“The Spring Festival”“The Dragon Boat Festival”“The Mid-Autumn Festival”“The Double Ninth Festival”等与传统节日密切相关的文化知识，介绍各种节日习俗，使学生深刻理解并感知传统节日的独特魅力。教师可以一边提问：“Now look at these pictures， what are about these festivals？”一边呈现一组图片，图片包括“watch the Spring Festival Gala”“red packets”“enjoy the moon”“wear cornel”等元素 ......