随着《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称“新课改”)的持续深化，初中历史教学越来越重视培养学生的核心素养，尤其是家国情怀。作为初中教育阶段的关键学科，历史在培养学生家国情怀方面发挥着至关重要的作用。因此，在初中历史教学中，教师要把家国情怀作为教学的核心，深入开展价值观教育、爱国主义教育和革命传统教育等，以全面培养学生的家国情怀，引导学生树立正确的价值观，为其未来的成长与发展奠定坚实的基础。

    一、以历史人物为核心，对学生进行价值观教育

    历史人物在历史演进过程中发挥着重要作用，他们的事迹不仅承载着丰富的历史信息，还对学生价值观的塑造产生了深远的影响。在历史教学中，教师要以历史人物为核心，对学生进行价值观教育，引导他们树立正确的价值观。

    (一)进行情感教育

    在历史教学中，教师要对学生的情感教育给予高度重视，可以通过讲述历史人物的故事，激发学生的爱国情感，进而培养其家国情怀。

    以人教版初中历史八年级上册第一单元“鸦片战争”的教学为例，在教学实践中，教师可以借助视频或图片展示当时我国所面临的内忧外患的严峻形势，让学生深刻感受祖国在发展过程中所经历的艰难曲折，进而激发其爱国情感和历史使命感。教师可以结合教材内容引出对林则徐的介绍，如：“当时的中国正处于战乱频发的艰难时期，清政府饱受列强侵略，国家面临着前所未有的挑战。与此同时，中国人民深受鸦片之害，身心健康受到极大摧残，整个社会处于极度动荡和危险的境地。在这种背景下，林则徐怀揣家国情怀，勇敢地站在了时代前沿。他充分运用智慧，实现了虎门销烟的壮举，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。因此，他被誉为‘民族英雄’是实至名归。今天，让我们一起来认识这位伟大的英雄。”教师通过展示人物事迹，能够激发学生对林则徐的学习兴趣，从而引导学生全面了解其在历史进程中的重要贡献，这可以进一步激发学生的爱国情感，让他们对民族英雄林则徐产生深深的崇敬之情，从而培养学生的家国情怀。

    (二)创设教学情境

    在浩瀚的历史长河中 ......