在全民阅读的时代背景下，绘本成为儿童喜爱的读物之一。笔者通过对儿童自主阅读时对图书选择的深入观察和访谈，并结合相关理论进行综合分析，发现儿童在自主阅读时的图书选择偏好呈现出多方面的特征。例如：他们更倾向于选择那些已有所了解或接触过的绘本；他们对内容情节丰富、富有吸引力的绘本更感兴趣；等等。基于以上发现，笔者提出以下两点教育建议：第一，家长应多陪伴孩子进行亲子共读活动；第二，家长应根据孩子的年龄和兴趣特点，定期购入适合儿童阅读的高质量绘本，以满足儿童的阅读需求，促进其全面发展。

    一、研究过程

    笔者选取了一名就读于县城公办幼儿园小班的4岁小女孩姝妍作为观察对象。姝妍的家庭结构较为简单，她与母亲共同生活。她每天需在班级群中完成规定的读书打卡任务。

    (一)研究方法

    1.观察法。首先，笔者根据编制的“幼儿图书类型表”对姝妍家中现有的图书进行分类，以便后期记录姝妍阅读的图书类型。其次，笔者根据自制的“幼儿图书选择观察记录表”记录姝妍自主阅读的第一本绘本及睡前阅读的绘本名称、类型、阅读时长和行为表现。最后，笔者汇总姝妍在28次自主阅读中的图书选择偏好，并分析她在阅读时的行为表现。

    2.访谈法。笔者与姝妍及她的妈妈进行访谈，并用录音的形式记录下来。

    在研究进行到一半时，笔者与姝妍进行了一次非正式访谈。这次访谈的核心聚焦于笔者观察到的姝妍的行为表现，旨在了解姝妍图书选择偏好的深层次原因。在某次与姝妍妈妈的日常交流中，她主动提及为孩子购置新图书的话题。借此契机，笔者与她的妈妈进行了非正式访谈。这次访谈的重点围绕姝妍妈妈在为孩子选购图书时所考虑的关键因素，以及她是如何了解到某系列

    图书的。

    (二)资料整理与分析

    笔者对观察记录进行转译、编码和分析，并对非正式访谈所搜集的资料进行客观总结。

    (三)研究数据

    1.图书类型统计。姝妍共有89本图书，其中文学故事类42本、益智启蒙类30本、知识科普类9本、动漫类和诗歌类各4本、艺术类0本。姝妍妈妈常购买的图书类型分别是以动物为主角的童话故事书、以人物为主角的童话故事书、与算术和英语等有关的启蒙书、识字图书或卡片、有关动物的图书 ......