幼儿时期是个体成长的关键期，培养幼儿的探究能力对其认知发展和思维拓展等至关重要。种植活动作为一种综合性的学习活动，能够为幼儿提供广阔的探究空间和丰富的探究内容，促进幼儿的全面发展。“全收获”理念强调在种植活动中培养幼儿的综合素质，它不仅聚焦于幼儿知识技能的获取，还强调对幼儿情感、态度及价值观的全面培养。教师要积极引导幼儿参与种植活动，使幼儿获得直观的体验与感受，充分发挥自主性，从而锻炼其探究能力和综合素质。文章探讨如何在种植活动中提高幼儿的探究能力，以供参考。

    一、开展种植活动的重要性

    (一)有助于培养幼儿的观察力与好奇心

    一方面，在参与种植活动的过程中，幼儿可以近距离观察植物的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的成长、叶子的变化等，从而提高观察能力。另一方面，种植活动为幼儿提供了一个亲身参与和深入探索自然的机会。在这个过程中，幼儿通过观察植物生长变化的细微之处、探究土壤的特性等，能够对自然现象产生浓厚的兴趣，从而对“为什么种子会发芽”“为什么植物需要阳光和水分等”感到好奇。这种好奇心会促使幼儿主动寻找答案，进一步激发其探究兴趣。

    (二)有助于提高幼儿解决问题的能力

    一方面，种植活动涉及许多实际问题，例如，如何选择合适的种子、如何照顾植物、如何应对天气变化等。在解决这些问题的过程中，幼儿需要通过观察、分析和实验，不断进行尝试和调整，以寻求最有效的解决策略。另一方面，植物的生长有一定的周期，幼儿在参与种植活动的过程中必须耐心等待植物的成长。在这个过程中，幼儿可能会遇到一些困难和挫折，但经过持续的努力，他们最终会见证植物开花结果。

    (三)有助于增强幼儿的环保意识

    一方面，在种植过程中，幼儿需要关注植物的生长情况、土壤的质量、水源的供应等，从而深刻认识到自然环境的重要性及人类活动对环境的影响。同时，在教师的正确引导下，幼儿能够形成珍惜自然资源与爱护环境的意识。另一方面 ......