游戏在幼儿的日常生活中占据着重要地位，其中，建构游戏是培养幼儿手眼协调能力和创新思维的有力手段。为了提高建构游戏的质量，更好地培养幼儿的各项能力，教师需要改变传统的教育方式，根据幼儿的年龄特点和发展需求设计并开展建构游戏。基于此，笔者思考了开展大班建构游戏应遵循的原则，探讨了开展大班建构游戏的策略，以期真正体现幼儿在游戏中的主体地位，助力他们健康成长。

    一、开展大班建构游戏应遵循的原则

    (一)以生为本，循序渐进

    要想优化大班建构游戏，推动幼儿健康成长，教师就要遵循以生为本与循序渐进的原则，合理投放游戏材料，使其符合大班幼儿的实际需求。教师还要给不同能力的幼儿提供更具针对性的辅导，让幼儿自由选择感兴趣的游戏任务。此外，教师要逐步加大任务难度，让幼儿在最近发展区内进行实践和探索，助力幼儿成长和进步。教师还要充分发挥幼儿的主体性，让幼儿成为建构游戏的主人，促使他们充分发挥潜能和想象力，自由地运用材料完成任务。

    (二)满足需求，趣味投放

    兴趣是幼儿学习的主要驱动力，只有激发幼儿参与建构游戏的兴趣，才能达到最佳的游戏效果。教师应选取能够激发幼儿兴趣的游戏材料，设定充满趣味性的游戏主题与游戏情境，满足幼儿对建构游戏的需求，让幼儿在充满趣味性的情境中展开更主动、更深层次的探索与实践。

    (三)尊重主体，自由探索

    在开展大班建构游戏时，教师要尊重幼儿的主体地位，给予幼儿更高的自由度，让幼儿有机会发挥想象力与创造力进行自由探索，以激发幼儿参与建构游戏的兴趣。同时，教师要尊重幼儿的需求，根据不同幼儿的能力和发展情况，为其提供具有针对性和层次性的帮助，并注重让幼儿自主解决问题，以提高其解决问题的能力和探究能力。

    二、开展大班建构游戏的策略

    (一)引导幼儿观察生活，丰富幼儿的生活经验

    艺术创作来源于生活而又高于生活。幼儿的各项能力都处于初级发展阶段，他们的一切行为都来自日常模仿学习和生活经验 ......