数学作为小学阶段的核心基础学科，与其他学科联系紧密，并非孤立存在的。在新课程改革背景下，教师应深入探讨数学与其他学科之间的内在联系，通过多模态视域下的跨学科教学，全面提升学生的数学素养，促进学生的全面发展。基于多模态视域，教师可以依托教材开展多元化、多感官、多媒介的教学活动，通过创设多模态情境和有效整合跨学科教学资源，创新教学方法，改变学生的学习样态，进而打造高效、有趣的数学课堂。文章探讨了多模态视域下小学数学跨学科教学的策略，以供参考。

    一、多模态情境，调动学生多种感官

    (一)巧用信息技术，创设数学情境

    随着信息技术在教育领域的广泛应用，小学数学教学活动呈现出日益多元化的趋势。在这一背景下，教师需要不断调整和更新自身的教学理念，创新教学策略。信息技术的优势为小学数学教学提供了更多便利，通过巧妙地运用信息技术，教师可以创设生动的教学情境，更直观地展示数学理论，从而加深学生对教学知识的理解。

    例如，在教授苏教版小学数学五年级上册第二单元“多边形的面积”时，教师可以利用电子白板呈现PPT课件，通过展示直观的图片和播放生动的视频，帮助学生理解多边形的面积及其计算公式。具体来说，教师可以在课件中画出一个长方形，将长和宽分别以红色标注，内部区域则以蓝色填充，并在蓝色填充区域标明“长方形面积”字样，从而引导学生直观地理解长方形的长、宽及面积的概念。为进一步加深学生印象，教师可在课件中加入动态图示，展示长方形的长、宽与面积之间的关系，帮助学生深入理解相关知识点。在此基础上，教师可通过课件继续动态演示正方形、梯形等多边形的概念及其面积计算公式。如此一来，原本抽象的多边形面积知识，在运用PPT创设的教学情境中变得形象生动、易于理解。

    (二)运用语文故事，创设问题情境

    在以多模态为导向的教学实践中，教师可以通过引入故事来创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣 ......