随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的实施，人们对小学科学教学提出了新的要求。科学知识不仅是培养学生科学素养的基石，还是激发学生对世界的好奇心和探索精神的催化剂。为了更好地培养学生的科学素养，小学科学教师需要创新教学方法和策略。笔者探讨了一种全新的小学科学教学策略，即链式导学、面式研学和网式拓学，以期通过综合运用这三种策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的独立思考能力，促进学生的跨学科学习，为学生全面发展提供更好的支持。

    一、新课标背景下创新小学科学教学策略的意义

    (一)符合新课标的要求

    首先，新课标鼓励科学教育与其他学科融合，倡导跨学科教学。教师在创新小学科学教学策略时会引入更多的数学、历史和物理等学科的知识，这有助于学生理解科学知识在不同领域的应用。其次，新课标强调科学教育要更注重实践和体验，要求学生通过实验、观察和探究等方式亲身感受科学。在创新小学科学教学策略时，教师会安排学生开展科学实验、实地参观和课外科学探究等活动，这符合新课标的要求，有助于提升学生的科学素养。最后，新课标要求科学教学不仅传授科学知识，还要注重科学伦理和价值观的培养。在创新小学科学教学策略时，教师会引导学生理解科学与社会、环境和伦理之间的关系。由此可见，新课标背景下创新小学科学教学策略不仅能促进学生全面发展，还符合新课标的要求。

    (二)适应知识爆炸时代

    在知识爆炸的时代，科学知识体系也在不断扩充和更新。在新课标背景下，小学科学教学的目标不仅是传授理论知识，还包括培养学生的自主学习能力和探究能力。而创新教学策略能帮助教师更好地应对知识的更新和扩充，更好地培养学生的科学素养，并让学生树立终身学习的意识。

    (三)激发学生的学习兴趣和好奇心

    传统的教学模式常让学生觉得学习是枯燥的任务，难以激发他们的兴趣和好奇心。而链式导学、面式研学和网式拓学这些教学策略的运用，能为学生带来更加生动的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

    (四)培养学生的综合素养

    新课标强调培养学生的综合素养，其中就包括科学素养。在此背景下，教师在开展小学科学教学时不能仅单纯地传授知识 ......