所谓问题探究式教学，指的是教师在课堂上依托问题对学生进行引导，学生通过合作或自主探究的方式对问题进行分析，找到解决问题的方案。在初中化学课堂实施问题探究式教学，是新课标对初中化学教学提出的基本要求，也是培养学生核心素养的重要途径。教师在教学中充分发挥问题的导向作用，引领学生在课堂上进行问题探究，不仅能增强学生的问题探究意识，提高学生分析和解决问题的能力，还能促进学生构建完整的知识体系，提升学科核心素养。文章从核心素养下初中化学问题探究式教学的意义和策略两个方面进行讨论，以供参考。

    一、核心素养下初中化学问题探究式教学的意义

    (一)提高学生的探究能力，促进良好学习习惯的养成

    在初中化学课堂，要想达成培养学生核心素养的目标，就要突出学生在课堂上的主体地位。在初中化学教学中，教师在课堂上采用问题探究式教学，站在学生的角度合理设置问题，不仅能调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主体，还能为学生提供展示自我的舞台，提高学生的自主探究能力，使学生养成良好的学习习惯。

    (二)培养学生的质疑精神，促进思辨能力的提高

    好的问题往往是激发学生思维的重要因素，因此，在课堂教学中，教师需要提高对问题设计的重视程度。但是，笔者发现现阶段初中化学课堂普遍存在学生缺少质疑精神和问题意识的情况，如部分学生在课堂上依赖教师的知识讲解，很少提出自己的问题，对相关实验的化学现象缺乏深入探索。长此以往，部分学生的思维发展就会受到限制，在信息接收过程中的思考能力和质疑能力也会受到限制，最终导致部分学生在学习活动中容易盲目跟从，缺乏独立思考与判断的能力。教师在课堂上引入问题探究式教学，能够培养学生的质疑精神，有效增强学生的问题意识。在初中化学教学过程中，教师运用递进式的提问策略，可以促进学生自主思考、积极提问，为学生提供充足的课堂思考空间。此举不仅有助于提高学生的课堂参与度，还能促进学生思辨能力的提高。

    二、核心素养下初中化学问题探究式教学的策略

    (一)结合问题情境 ......