2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称家庭教育促进法)正式施行。这是我国第一部有关家庭教育的法律，该法的颁布使得家庭教育从“家事”上升为“国事”。鉴于此，笔者以家庭教育促进法为背景，结合幼儿园的实际情况，围绕思想引领机制、教师研训机制、质量评价机制、服务保障机制等创新管理机制层面展开探索，旨在完善幼儿园家庭教育指导机制，增强家庭教育指导服务的效果。

    一、更新理念，落实思想引领机制

    (一)明确幼儿园在家庭教育指导工作中的角色定位

    《幼儿园工作规程》提出，幼儿园的任务是“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展”。毫无疑问，幼儿园作为保教幼儿、服务家长的学前教育专业机构，承担着促进幼儿发展、指导家庭教育的重要责任。同时，家庭教育促进法提到了幼儿园在家庭教育过程中的职能与任务。

    思想引领机制是幼儿园开展家庭教育指导服务的基础和前提。幼儿园应做好落实思想引领的“带头羊”，建立相关的家庭教育管理机制。幼儿园可以成立专门的家庭教育工作领导小组，调动幼儿园周边力量(社区、学校等)，充分整合各方可利用的资源，为幼儿身心健康发展提供保障。例如，笔者所在幼儿园地处江南新区，可充分利用附近的高校和毗邻的小学、中学等资源，共享开展家庭教育讲座的空间，降低开展家庭教育活动的成本，以达到事半功倍的效果。

    此外，幼儿园管理层应重视并正确解读和落实家庭教育促进法精神，切不可采取照搬照抄或弃之不用的极端做法。幼儿园可以针对家庭教育指导中存在的问题及隐性问题进行调研，并定期召开专项研讨会议，深入剖析园区家庭教育指导现状，并结合幼儿园实际拟定这一阶段实施家庭教育指导的重点及方向。例如，为了保障特殊儿童获得公平的教育机会，在招生前，笔者所在幼儿园针对服务片区内的特殊儿童进行了相关排查和调研。在发现部分儿童因家庭指导方面的欠缺而导致后天行为出现暂时滞后的情况时，幼儿园鼓励有相关家庭教育指导经验的教师入户家访，向家长正确解读家庭教育促进法，并对该幼儿后期的学习与发展做好相关的追踪与归档工作。由此可见，幼儿园是家庭教育促进法得以有效落实的重要一环，在家庭教育中占据着重要地位。

    (二)正确定位幼儿园教师在家庭教育指导中的角色

    幼儿园教师应强化自身的使命感 ......