在传统的初中英语教学中，部分教师仅依赖个人教育经验来规划和组织教学活动，这会导致以下三个问题：一是教学活动单调乏味，难以激发学生的学习热情；二是学习任务缺乏合理难度梯度，要么过于深奥，要么过于浅显，难以引导学生循序渐进地掌握学科知识；三是缺乏合适的学习情境，难以帮助学生真正融入英语学习的课堂环境。立学课堂理念聚焦我国教育现状，力求转变教师以“教”为中心的教学观，构建以“学”为中心的新型课堂。其中，“立”是目标，“学”是过程，教师应该在教学过程中始终坚持以生为本的原则，引导学生适应英语阅读学习，提高学生的适应能力，让学生能够在英语阅读中吸收知识和掌握技能。

    此外，立学课堂理念要求教师从学情出发设计教学活动，给学生提供参与学习活动的机会，有助于提高学生的学习能力。教师应该立足立学课堂理念，探索初中英语阅读教学中适应性教学模式的实施途径，优化英语阅读教学，以激发学生的阅读热情，帮助学生在主动学习和自主探索中提高阅读学习适应能力，适应学习环境，从而增强初中生英语阅读教学效果，为学生的发展提供助力。基于此，文章基于立学课堂理念，分析了在初中英语教学中实施适应性阅读的必要性和策略，旨在践行立学课堂教育理念，确保适应性阅读教学模式在英语课堂中的有效实施。

    一、初中英语教学中应用适应性阅读教学模式的价值

    在初中英语教学过程中，应用适应性阅读教学模式具有重要价值，具体包括以下四个方面。

    一是有助于学生获取知识。阅读是学生获取知识的主要途径之一。教师开展适应性阅读教学活动能够为学生提供各类阅读素材，如书籍和报纸等，这有助于学生从各类文字材料中获取多个领域的知识，积累英语词汇和学习语法知识等，进而提高英语语言能力。

    二是有助于开阔学生的视野。教师开展适应性阅读教学活动能够引导学生全身心地投入英语阅读，进而了解不同国家的文化，开阔视野。

    三是有助于培养学生的思维能力。教师开展适应性阅读教学活动能够引导学生在初中英语阅读学习中主动地分析问题和表达见解 ......