学生在从幼儿园升入小学的过程中可能面临衔接断层的问题，进而在适应新环境时面临一系列挑战。道德与法治课程的核心目标是塑造学生优良品行，提升学生的道德素养，进而推动其社会性发展，使其能够适应小学阶段的严格要求。道德与法治教育是小学教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、法治意识和良好行为习惯具有不可替代的作用。《小学入学适应教育指导要点》为幼小衔接阶段学生的发展提供了明确的指导，强调了学生身心全面发展的重要性，并提出了具体的入学适应要求和学生发展目标。小学阶段是学生形成道德与法治观念的关键阶段。随着素质教育理念的不断深化，小学阶段道德与法治教育的作用日益突出。因此，在幼小衔接阶段的道德与法治教学中，学校要注重培养学生正确的道德观念和良好的行为习惯，促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，提升道德与法治素养。

    一、幼小衔接阶段学生的特点

    幼小衔接阶段的学生处于从幼儿园迈向小学的重要转折时期，会面临环境、学习方式和社交圈子等方面的一系列变化。同时，他们会呈现出一系列鲜明的特点，具体表现在以下四个层面。

    一是生理层面。这个阶段的学生逐渐适应新环境，体能有所增强。随着年龄的增长，他们的身体发育逐渐完善，能够适应小学的学习生活。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易受到外界干扰。

    二是心理层面。这个阶段的学生逐渐适应学校生活，表现出对新知识的渴求，并对周围事物充满好奇。然而，面对新的学习环境、教师和同学，他们可能会感到陌生和不安。

    三是学习习惯层面。这个阶段的学生开始了解并遵守课堂纪律，逐渐适应小学的学习节奏。然而，他们的自主性和自律性仍有待加强。在学习过程中，他们可能难以独立完成学习任务。

    四是社交能力层面。这个阶段的学生开始结交朋友，学习处理人际关系。在这个过程中，他们可能遇到一些摩擦和冲突。教师要引导学生正确应对和处理这些摩擦与冲突，促使他们建立和谐的同伴关系。

    二、幼小衔接视角下小学道德与法治教育的创新路径

    (一)运用信息技术 ......