校企合作育人是一种学校和企业共同参与人才培养过程的育人机制，旨在从学生职业技能、职业意识、职业素养等角度出发，培养满足行业发展需求的高素质人才。职业学校致力于培养具备实际应用能力的技能型人才，其中企业实践环节在职业教育体系中占据着重要地位。为满足社会对技术人才的需求，并进一步提高学生的就业质量，建立校企合作育人机制显得尤为重要。然而，当前校企合作实践中存在一些问题。例如，学生的实践训练往往偏重于技能操作层面的练习，企业仅提供实践场地和设备支持，实习指导教师则更多地关注纪律管理和生产秩序的维护，在育人层面的深入探索相对不足。此外，企业人员参与育人过程的情况较为少见。因此，为了有效推进职业学校的教学工作，培养满足社会需求的专业技能人才，必须加大企业的参与力度，实现校企双方的共同育人。基于此，笔者分析了当前校企合作过程中存在的问题及校企合作育人的不同阶段，提出了建立健全的校企合作育人机制的具体路径，以供参考。

    一、校企合作过程中存在的问题

    推进校企合作、产教融合是职业教育发展的必由之路，但在运作过程中存在着合作模式单一、校企利益难以兼顾等问题。

    一是部分企业在看待人才培养与企业发展的关系上缺乏深刻认知。这些企业往往更侧重于满足当前的人力需求，对参与校企合作育人的意愿不强。在学生的企业实践环节中，部分企业更多地侧重于维护生产秩序、提高生产效率及保障生产安全等，而在如何有效培养学生、深化教育引导等方面则关注不足。由于部分企业对人才培养与储备的重要性的认识不足，育人积极性偏低，这在一定程度上增大了校企共同育人工作的推进难度。二是学生在融入企业实践方面存在困难。由于职业学校，特别是中等职业学校的学生年龄普遍偏小，且生源质量相对一般，加上学校所提供的技能培训资源有限，学生在理解和运用专业知识方面难以满足企业对生产力的实际需求。因此，学生选择企业岗位的范围相对有限。三是校企双方在教育理念上存在差异。学校重视培养学生的综合素质和能力，致力于全面育人；企业则更侧重于经济效益的提高，注重实际产出。因此，以育人为核心目标的实训教学和以追求利润为主要目标的生产活动之间存在矛盾 ......