在当前教学方法日趋多元化的形势下，探究课程游戏化背景下开展幼儿绘本阅读的路径显得尤为重要。这不仅有助于提高阅读教学的趣味性与幼儿的参与度，还有助于促进幼儿全面发展。笔者探讨了课程游戏化背景下开展幼儿绘本阅读的路径，从实际操作层面到情感共鸣的建立，再到创造力的培养与激发，每一个环节都注重激发幼儿的潜能，以期充分挖掘和利用绘本的教育潜力，促进幼儿全面发展。

    一、开展角色扮演活动

    在课程游戏化背景下，角色扮演策略作为一种创新性的方法，有效拓展了幼儿绘本阅读的途径。该策略充分利用幼儿的模仿能力，引入剧场式学习模式，使幼儿能够在角色扮演的过程中，深入体验故事情境，从而更加深刻地理解绘本内容。这种策略突破了传统阅读模式的局限，不仅能激发幼儿的阅读兴趣与热情，还能通过模拟互动的方式，促进幼儿情感认知与社会交往能力的提高。在角色扮演的过程中，幼儿能够学习语言艺术，锻炼创新思维，并提高解决问题的能力，使绘本阅读成为既充满乐趣又富有教育价值的探索过程。因此，教师可将角色扮演策略融入绘本阅读活动中，以此吸引幼儿的专注力，促使其积极参与其中。

    例如，在带领幼儿阅读绘本版《西游记》时，教师可以采用角色扮演策略，让幼儿扮演孙悟空、猪八戒等角色，开展“小猴投篮”“猪八戒背媳妇”等活动。在这个过程中，幼儿不仅能惟妙惟肖地模仿角色的动作和语言，还能深刻理解角色的性格特点和故事情节，在互动中学习语言艺术，提高解决问题的能力和社交能力。又如，在带领幼儿阅读绘本《雪孩子》时，教师可以让幼儿扮演雪孩子开展“怎样滑不倒”活动，切身体验雪孩子在雪地里的冒险经历。在模拟雪孩子的动作和表情时，幼儿能够更好地理解它的勇敢和智慧，同时掌握在冰雪环境中安全行走的知识。再如，在带领幼儿阅读绘本《冬天在这里》时，教师可以引导幼儿参与“雪地探险家”角色扮演活动，让幼儿扮演勇敢的探险家，在教室或户外模拟的雪地环境中完成一系列任务，如“寻找失落的宝藏”。通过这样的角色扮演活动，幼儿能够更加深入地理解故事中的情节，同时在实践中掌握关于雪地生存的基本知识，如识别方向、保持体温等 ......