在幼儿教育中，提高幼儿的动手能力至关重要，其不仅能促进幼儿智力的发展，还能增强幼儿手部的协调性，培养幼儿的独立性，助力幼儿健康成长。陶行知先生提出了“六大解放”思想，他认为教育要解放孩子的双手。这意味着在开展幼儿教育的过程中，教师要不断更新教育观念，善于挖掘幼儿的闪光点，鼓励幼儿动手操作，并给予积极的评价和反馈，以激发幼儿的动手操作兴趣。教师还要鼓励幼儿做一些力所能及的事，如自己拿水果、整理书桌、收拾玩具等，让幼儿体会动手操作的乐趣。对于一些较为复杂且难度较大的事情，教师可以先传授方法和技巧，指导幼儿反复练习，然后让他们动手实践，从而提高幼儿的动手能力和独立性，为幼儿未来的学习和生活打下坚实基础。结合教育实践，笔者认为教师可以从以下四个方面入手展开教育引导。

    一、提供丰富的材料

    幼儿天生喜爱色彩丰富的物品。基于此，教师应在手工课上为幼儿提供丰富多样的操作材料，如七巧板、积木、玩具、纸张、颜料等，让幼儿在手工课上自由发挥、积极创作，从而激发幼儿的动手兴趣，并在潜移默化中提高他们的动手能力。

    教师可以为幼儿提供各类纸张，如彩纸、卡纸、牛皮纸等，让幼儿在手工课上进行剪纸、撕纸、画画等创作活动。由于幼儿的年龄小，他们在使用一些工具时可能存在一定的安全隐患。因此，在幼儿创作过程中，教师应悉心辅助幼儿进行手工制作，教导幼儿正确使用工具的方法，让幼儿按照自己的想象剪出各种独特的形状，或撕出自己喜爱的形状等，以提高幼儿的动手能力。

    例如，教师可根据幼儿的个人喜好，与幼儿携手合作，利用纸张绘制出幼儿所期望剪裁的图形，随后引导幼儿学习如何运用剪刀将所绘图形剪裁下来。教师也可以和幼儿一起折出要剪的图形，引导幼儿将它们剪出或小心翼翼地撕出各种图形(图1)。这些经由教师辅助 ......