理想的STEAM教育模式应该是在建构主义环境下，为幼儿提供必要的基础设备和工具，使其具备自主发现并解决问题的知识储备。STEAM教育是一种先进的教育教学理念，在该理念的引导下，幼儿能够掌握学习方法，并将所学知识应用于实际。在STEAM教育中，教育者要先创设一个“实境”，让学习者通过设计、制作、反思和调整等互动环节，实现问题解决和项目完成。游戏材料是促进幼儿身心发展和培养幼儿感知能力的重要载体。STEAM活动的主题通常源于幼儿的日常游戏与生活，教师会依据幼儿的兴趣开展STEAM项目活动。因此，当代幼儿园教师需要具备STEAM思维模式，围绕幼儿关注的问题，引导其在解决问题中进行跨学科学习。

    一、松散材料支持STEAM项目活动的意义

    在日常生活中，各类材料资源无处不在，即便是一个微小的瓶盖或是一片树叶，也具备不容忽视的教育价值。在教学过程中，教师可以充分利用这些日常生活中的松散材料，以幼儿为核心，深度挖掘这些生活资源的价值，满足幼儿的活动需求，从而促进幼儿全面、健康发展。在幼儿阶段，学习过程是通过探索具体事物和解决实际问题展开的。幼儿通过研究自然现象和运用数学知识解决日常生活中的问题，不仅能获得丰富的感性认知和充分发展形象思维，还能进行初步的分类整理和判断推理，进而逐步培养逻辑思维能力。松散材料在支持STEAM项目化教学方面发挥着关键作用。STEAM项目化教学关注幼儿学习与发展的整体性，将幼儿的学习、游戏和生活视为一个完整的经验获取过程。通过有效地协调环境和材料资源，STEAM项目化教学将幼儿置于真实、丰富且具挑战性的场景中。在这样的互动环境中，幼儿通过项目学习的方式，达到一种全身心参与、主动投入、高度专注且充满意义的学习状态。

    (一)了解材料特性，扩大探究空间

    松散材料因其多样性和可变性 ......