学前教育作为教育系统的基础环节，对于幼儿日后的身心健康发展具有深远影响。近年来，幼儿心理健康教育问题已逐渐成为幼儿教育领域关注的焦点。文章围绕幼儿心理健康教育展开探讨，分析当前幼儿心理健康教育中存在的问题，并提出家园共育背景下幼儿心理健康教育的实施路径，以供参考。

    一、家园共育对促进幼儿心理健康成长的重要意义

    《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，应为幼儿营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。家庭是幼儿生活和接受家庭教育的主要场所，教师加强与家长之间的沟通，构建家园共育机制，有助于营造温馨、舒适、和谐的家庭氛围，使幼儿得以放松身心，缓解压力，化解心理困扰，获得身心健康发展。

    在幼儿教育中，如果教师未能及时发现并解决幼儿的心理健康问题，可能会对幼儿未来的成长造成不利影响。因此，教师需积极承担心理健康教育的重要责任，主动关注并及时采取有效措施解决幼儿存在的心理健康问题。近年来，尽管教师越来越关注幼儿的心理健康问题，但通过观察与分析可以发现，家庭并未充分参与幼儿心理健康教育过程，从而影响了教育效果。

    家庭在幼儿心理健康教育中发挥着不可或缺的作用，心理健康教育离不开家长的配合与支持。一方面，教师通过与家长的沟通可以了解幼儿在家中的情况，为心理健康教育工作的开展奠定坚实的基础。另一方面，教师向家长传授正确的沟通技巧和教育方法有助于拉近幼儿与家长之间的距离，构建和谐的亲子关系。在此基础上，家长可以为幼儿提供健康、快乐的成长环境，促进幼儿身心健康发展。

    二、当前家园共育背景下幼儿心理健康教育中存在的问题

    (一)开展方式与路径单一

    家园共育背景下，教师应充分考虑幼儿的认知能力和年龄特点，开展多样化和富有趣味性的心理健康教育活动，以激发幼儿的参与兴趣，达到理想的教育效果。然而，目前部分教师组织的心理健康教育活动开展方式和路径过于单一，既无法激发幼儿的兴趣，又无法使他们获得深刻的感悟和收获，从而影响了教育效果。

    (二)教师的教育观念落后

    家园共育背景下，部分教师未能与时俱进 ......