阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。叶圣陶提出了“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的教学模式。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出：“要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分，精选兼具思想性、艺术性和学段适应性的典范作品，以整本书阅读兴趣、阅读习惯的培养为基础，让学生逐渐建构不同类型整本书阅读经验。”新课标还对小学高年级学生的阅读与鉴赏目标提出了要求，即“阅读整本书，把握文本的主要内容”“扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。整本书阅读教学可以帮助学生加深对所学知识的理解，拓展学生阅读的深度与广度。在开展小学语文阅读教学时，教师要依据不同阶段学生的特点开展整本书阅读教学。这不仅能避免出现断章取义的现象，加深学生对阅读文本的深入理解，还能提高学生的阅读能力，为培养学生的语文学科核心素养奠定基础。

    一、整本书阅读教学的价值

    (一)开阔学生的视野

    小学语文教材中，所收录的文章多源于短文或经典文学作品，符合小学生的认识特点。然而，简单的文字和故事结构难以激发学生的阅读兴趣，也难以使学生构建完整的知识体系。通过整本书阅读，学生不仅能构建完整的知识体系，开阔视野，还能丰富知识储备，提高综合能力。

    (二)掌握科学的阅读方法

    对于小学生来说，阅读既是获取语言知识的重要途径，又是加深对学习内容理解的有效手段。在整本书阅读中，学生能够切实将教师在课堂上所传授的阅读方法应用于实践，全面掌握各种阅读方式，从而提高阅读能力，提升语文学科核心素养。

    (三)养成良好的阅读习惯

    在小学语文高年级整本书阅读教学的过程中，教师引导学生掌握多样化的阅读方法，能够使学生在阅读时全面把握整本书的内容，提高阅读效率和质量，并逐步养成热爱阅读、善于阅读的习惯。

    二、整本书阅读教学的理论基础

    (一)建构主义理论

    建构主义学习观认为 ......