随着教育体制改革的持续推进与深化，我国各级各类学校的学科教学正面临更为严格与精细的要求。在教学内容的更新和教学模式的创新方面，受到了社会各界的高度关注与期待。在高中地理科目的教学中，培养学生的创新思维非常重要。教师通过培养学生的创新思维，可以使学生立足整体视角，构建完善的知识框架，进而有效提升其地理学科核心素养，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

    一、高中地理教学中学生创新思维培养存在的问题

    第一，课堂氛围严肃呆板。新课改明确提出，任何一门学科在教学过程中都应该与思政进行结合，促进学生思考知识、应用知识。教师要为学生构建轻松愉悦的课堂氛围，让学生在潜移默化中获取知识。然而，部分高中地理教师在开展教学活动时墨守成规，未能给予学生充分的参与机会，也未鼓励他们进行合作探究。这种教学模式导致课堂氛围沉闷呆板，学生的学习心理难以保持轻松愉悦的状态。

    第二，学生学习兴趣低。部分高中地理教师认为，学生在高中地理学科学习中的核心目标是在高考中取得出色的成绩。因此，在教学过程中，这部分教师不断重复重点内容，以增强学生对知识的熟练度。这种教学方法忽视了学生对地理知识的深入理解，导致学生即便记住了知识，但在实际解题过程中仍会出错。同时，这种机械性的学习方式降低了学生对地理学科的兴趣，限制了学生的创新思维，使学生被动接受知识，而非主动探索和创新。此外，部分高中地理教师未能立足于学生视角，忽视学生的个体差异和学习水平差异，仅依据教学目标展开教学，导致部分学生在学习过程中感到吃力，难以产生浓厚兴趣。

    第三，教学方法比较单一。在课堂教学时，教师应该结合各类知识的特性，灵活运用多样化的教学方法，以帮助学生掌握多元的学习方法与技巧。然而，在实际教学中，部分高中地理教师习惯严格按照教学目标与教材大纲的既定要求，采用“灌输式”教学方法。这种缺乏创新的教学方式难以激发学生的探究热情，不利于培养学生的思维能力。

    二、高中地理教学中学生创新思维培养的具体措施

    (一)教师要更新自身的教学理念

    根据高中阶段地理新课标的要求 ......