游戏是促进幼儿成长不可或缺的活动，其中，建构游戏是幼儿喜爱的游戏活动之一，开展建构游戏对促进幼儿的全面发展具有显著作用。STEM教育理念，即科学、技术、工程和数学教育的综合体现，能够丰富幼儿的学习领域。值得注意的是，建构游戏与STEM教育理念密切相关。通过运用科学、技术、工程和数学等多方面的经验，幼儿能够解决建构游戏中的实际问题，提高创新能力、自主思考能力及解决问题的能力。因此，教师应以STEM教育理念为引领，将科学、数学等领域的知识融入建构游戏中，以提高幼儿综合能力。笔者以“小球飞行记”项目活动为例，探讨了基于STEM教育理念的建构探究活动。

    一、STEM教育理念与幼儿园建构游戏概述

    幼儿园建构游戏具有综合性、生活性、协作性和艺术性等特点。在参与游戏的过程中，幼儿能够灵活运用不同结构的材料，搭建出反映现实生活的作品。而STEM教育理念倡导基于真实问题开展项目式游戏活动，强调“在做中学”。基于STEM教育理念开展幼儿园建构游戏，对于促进幼儿的认知发展和社会性发展具有重要意义。从认知发展的角度看，STEM教育理念下的建构游戏着重强调学科间的融合与关联。幼儿通过参与跨学科、以问题为导向的建构游戏，能够提高科学探究与实践操作能力。就社会性发展而言，STEM教育理念下的建构游戏有助于提高幼儿的互动能力。在建构游戏中，幼儿能够自主解决遇到的问题，也能够通过与小组成员的协作讨论或寻求教师的指导解决问题。

    二、基于STEM教育理念的建构探究活动的实施

    (一)项目缘起

    在幼儿的自主游戏探索中，他们产生了将小球、小车通过飞跃方式送达指定位置的游戏需求。然而，在“腾空运送”的实践过程中，幼儿遭遇了一系列挑战，如投送距离较短、物体提前坠落等。为此，“如何在物体脱离实体轨道后确保其沿预定路线运动？如何设计‘虚实结合’的轨道系统，使小球能够成功飞跃并通过后续轨道准确到达目标终点？”成了幼儿讨论的热门话题。

    (二)项目过程

    在确定感兴趣的探究问题后 ......