民间体育游戏历史悠久，具有简单易学、形式丰富、趣味性强的特点，教师将其用于幼儿体育教学，能够给幼儿的体育课堂带来更多欢乐。3～6岁的幼儿处于身心发展的起步阶段，教师要利用民间体育游戏促进幼儿身心健康发展。文章从幼儿体育教学中民间体育游戏运用的意义、原则及策略三个方面展开探讨，将民间体育游戏融入幼儿体育教学，以增强幼儿体质，促进幼儿身心全面发展。

    一、幼儿体育教学中民间体育游戏的运用意义

    (一)有利于传承中华优秀传统文化

    民间体育游戏蕴含丰富的中华优秀传统文化，将民间体育游戏应用于幼儿体育教学，是贯彻落实文化强国战略的重要一环。教师讲解游戏文化背景，能加深幼儿对中华优秀传统文化的认知，让幼儿产生对中华优秀传统文化的亲近感和认同感，激发幼儿对中华优秀传统文化学习的热情，有利于幼儿成长为中华优秀传统文化的传承者。

    (二)有利于促进幼儿身心健康发展

    幼儿在参与民间体育游戏活动的过程中，能增强身体各项机能，提高身体素质。部分民间体育游戏，如老鹰捉小鸡、骑竹马等，需要幼儿在活动过程中进行大量跑和跳，这有利于增强幼儿的心肺功能。跳皮筋、抖空竹等游戏有利于增强幼儿的协调性。舞龙灯、踢毽子、跳皮筋等游戏普遍对幼儿有较强的吸引力，能在一定程度上改变幼儿沉迷电子娱乐设备，不愿参与户外体育锻炼的现状。教师将民间体育游戏融入幼儿体育教学，对促进幼儿身心健康发展具有重要意义。

    (三)有利于促进幼儿的

    社会性发展

    参与民间体育游戏有利于幼儿的社会性发展。社会性是人的本性之一，是人作为集体活动中的个体或作为社会的一员，在活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。部分民间体育游戏需要幼儿互相合作才能完成 ......