美术作为培养学生审美能力，提升学生创意素养的关键学科，承担着提高学生美学认知、促进学生全面发展的重要使命。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，让学生能在实际生活中领悟美术的独特价值。”在美术教学中，教师要坚持立足生活，从生活出发开展审美教育。著名教育学家陶行知先生曾说过“生活即教育”，教师只有将美术教育与生活实践相结合，才能让学生感悟生活的真谛。为此，美术教师应积极将生活元素融入美术课堂，以提升学生的审美素养，促进学生全面发展。

    一、在小学美术课堂中应用

    生活化理念的作用

    生活化理念是由陶行知先生提出的。他认为生活是最好的教育材料，生活中的各种经验、事物都能成为学习的源泉，让学生在生活中学习，在学习中生活，既能提高学生的知识能力，也能培养他们的个性和品德。由此可见，生活化理念是符合学生健康成长需求的教育思想。美术课程是提高学生审美能力的关键课程，而审美素养离不开生活基础。

    在小学美术课堂中应用生活化理念有利于激发学生的学习热情。美术因其色彩与形象的结合，具有较强的吸引力，但教师若单纯采用传统的讲授方式，可能会使美术课程显得单调乏味。教师将美术教育与日常生活相结合，能让美术知识更为生动，从而启发学生在日常生活中欣赏丰富的美术元素，体验美术的趣味性和实用性，激发学生学习美术的热情和兴趣。

    在小学美术课堂中应用生活化理念有利于提高学生的审美认知。美术创作过程和美术作品都能展现美、表达美，美术教学的核心目标就是让学生认识美、理解美，继而创造美。教师将美术课程与实际生活相结合，能让学生深刻感受并领略生活中无处不在的美，体会生活中的行为美、情感美和思想美，挖掘自然界中的形象美、色彩美及和谐美，由此提高学生的审美认知。

    在小学美术课堂中应用生活化理念有利于塑造学生良好的人格品质。学生在学习美术的过程中，会持续受到美的熏陶。教师将生活元素融入美术课堂，能够让学生在学习美术的过程中体会生活与自然的美妙。通过这种方式，教师不仅能提高学生的审美认知 ......