随着教学改革的深化，语文教学越发注重学生的综合能力。同时，培养学生的语文核心素养已成为学科教学的重要目标。阅读作为语文教学的重要组成部分，因其综合性与实践性的特点，成为学生拓宽文化视野、提高情感能力的重要途径。教师应当立足核心素养培养，积极探索小学语文课堂中开展阅读教学的策略，以提升学生的语文核心素养。

    一、发展语文核心素养与阅读教学的相关性

    语文核心素养是学生语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化传承能力的综合体现，它是学生在实践中不断积累，在真实的语言情境中逐步表现出来的一种综合能力。

    语文阅读是一种以语言文字为载体，以情感思想为依托，以发现美、理解美、创造美为途径，逐步提升文化修养的过程。在阅读过程中，学生能重新认识生活，拓宽视野，更好地理解文化，接纳优秀思想，这也正是核心素养的发展过程。因此，在语文教学中，发展语文核心素养和阅读教学是紧密相连的，阅读是提升学生核心素养的重要途径，是培养学生综合能力的一种方式。在核心素养视域下，小学语文教师应重视阅读教学，挖掘学生的阅读潜力。

    二、核心素养视域下小学语文课堂中开展阅读教学的策略

    (一)营造阅读氛围，引导主动阅读

    阅读是需要长期坚持的活动。小学生的思维发展尚不成熟，自我控制能力较弱，因此在阅读时往往表现为“三分钟热度”。要想有效发挥阅读的教育价值，提高学生的阅读能力，教师就要营造轻松愉悦的阅读氛围，让学生体会阅读的趣味性，引导学生主动阅读，积累词汇，提高语言能力。

    以部编版小学语文三年级上册第一单元的课文《不懂就要问》为例。这篇文章讲述了孙中山先生在私塾读书时的故事，彰显了他善于思考、敢于质疑的品质。这样的品质正是学生在学习和生活中所需要的。教师在教授该课时 ......